巧用多媒体、提升初中语文教学

李雁群

摘 要：随着多媒体计算机技术的不断发展，课堂教学中多媒体的应用已经成为常态。在初中的语文教学中，巧妙的应用多媒体教学具有重要的意义，但同样对科研和教育都提出了较高的要求，要求每一位教师都要具备多方面的技能，其中的学习更是不可缺少的。在多媒体使用方面也要趋向于专业程度，对多媒体的应用要大力研究，以此优化教学方式，提升教师自身的专业素质，进一步让多媒体教学的作用能够更好地发挥，让教学的经验能够得到拓宽。那么，如何巧用多媒体课件来提高初中语文课堂教学的效率，下面就来总结几点经验。

关键词：多媒体；初中语文；语文教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-335-01

引言：随着我国的社会主义建设进入下一个五年，我国的信息技术也在进一步影响人们的生活习惯，与此同时也改变了人们传统的教育方式。相对于传统初中语文教学中学生、板书、课堂、教师、教室这五种元素统一融合所构成的僵硬课堂，笔者认为在中国社会发展的全新时期，在教育策略的实施方面，更应该注重推崇一种打破传统、灵活思路、主张更加多元化和形象化的教学模式。而在这一教学思路的实施过程中，不可缺少的元素就是多媒体技术。

一、初中语文教学中多媒体运用的意义

第一，通过创设情境激发学生的学习兴趣。当教育工作者面对一篇全新的课文，需要导入课题时，教师就可以通过多媒体播放一段与课文主题相关的视频影像资料，同时再结合视频内容和本堂课所要讲解的文章提出具有一定关联性、但又不会局限学生思维的问题，让学生带着问题去观看视频。在不知不觉融入情境的过程中，学生自身的思维、观点也开始与视频当中所呈现出的背景与环境协调与一致，在观其影、闻其声的过程中，产生身临其境的感受，在赏心悦目的氛围里实现情感上的共鸣。第二，通过化繁为简来提升学生的学习兴趣：计算机多媒体技术能够将文字、图片以及声音等融合在一个完整的教学课件当中，引领学生走入色彩缤纷的教学情境当中，将抽象事物具象化。如此通过刺激学生感官而直达其思维能力的教学措施，还能深化学生的时间观念和空间感，深化学生对于知识的理解和认知程度。同时，这样的一种优化思维过程，还有助于学生从具象到抽象的过渡，化解教学难点，实现对于学生兴趣的培养和提升。

二、初中语文教学中对媒体的巧妙应用

1、创设情境，激发兴趣

随着素质教育的不断进步、发展与完善，情境教学显得越来越重要。语文教师在教学过程中，如果能创设生动活泼的教学情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，就一定能取得良好的教学效果。在初中语文课堂教学中，创设情境并不很难，方法也有多种，其中使用多媒体课件就是一个不错的选择。课件的制作与使用，能有利地辅助教师的课堂教学。教师要准备好课件，在教学活动中就可以按照课件来进行授课了。多媒体课件所包含的教学情境，能从视觉和听觉两方而激发学生的学习兴趣，使他们加深对学习内容的理解。多媒体课件还能使学习内容一目了然，有利于学生抓住课文的重点、难点。如在教学文天祥的《过零丁洋》时，我利用多媒体播放了一段南宋末年，元军攻城掠地，势如破竹，南宋朝廷风雨飘摇，一些爱国将领（包括文天祥）誓死保卫国家的历史画而，在播放到文天祥被捕过零丁洋的画而时，我适时地插入诗朗诵，慷慨、悲壮、激昂的诗朗诵，深深地感染了学生。文天祥热爱国家，舍生取义，视死如归的英雄气概令很多学生流下了眼泪。他们的学习兴趣空前高涨，这全是课件所创设的教学情境的功劳，如果单凭教师口说介绍，是达不到这样的效果的。抓住机会，我简单地解说了一下，学生也很快就理解了诗句意思，并且背诵了下来。

2、巧用多媒体，提高学生的审美能力

现行的中学语文教材蕴含着丰富的美育因素，在教学中，巧妙地运用多媒体课件，向学生展示真实的生活场景、生动的画面、美妙动听的音乐旋律，引导学生用眼去凝望，用耳去倾听，用心灵去体验，通过感官和心灵去感受作品赋予的美的人、美的事、美的景、美的语言，使审美教育和认知教育和谐结合，是提高学生审美素质的重要途径。如，《草原》一课是一篇意境优美、诗情浓郁、颇具特色的抒情散文，但是很多学生几乎没有见过草原，很难在头脑中构成一幅有声有色、有情有景的画卷，而通过多媒体课件可以再现课文景物，按作者的写作顺序指导学生从天空到地面、从远景到近景进行观察，无声无色的语言描写一下子就变成了生动的动态场面、色彩明丽的美丽景色。最后组织学生讨论“作者初到草原为什么想高个、为什么有惊叹、舒服等感受”，也就迎刃而解了。可见，多媒体的巧妙运用，让学生入境动情，从而产生赞美草原、热爱草原的思想感情，受到美的熏陶和感染。

3、巧用多媒体，解决课后或单元练习题

例如对于单元练习中的日积月累问题的教学，不是简单的让学生去死记硬背，教者可以把有关的知识制成课件，以多媒体的形式对学生进行教学，不但能使学生学到应学会的知识，而且还能把与之相关联的一些知识教给学生，这样可以扩大学生的视野，增加学生的知识量，丰富学生的文化知识，更能激发学生的学习兴趣，那样将会收到事半功倍的效果。如对于日积月累中屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”及岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”两句的学习。

结束语：总之，将多媒体技术引入初中语文教学过程当中，不仅能够从根本上改变传统授课方式带给学生的倦怠感，还能从视觉甚至是其它感官的角度提升学生的活跃度与关注度，使之能够以更加积极的状态投身课堂。但是，当传统课堂被多媒体技术“边缘化”之后，教师也要从多媒体应用技术、应用时机的角度做出合理的分析与选择。一切技术的采用、一切视觉画面的选择，归根到底都是为课堂服务的，脱离教学主旨的多媒体技术将没有任何存在的意义与价值。

参考文献：

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