让物理习题训练插上一对翅膀

李小棣

摘 要：通过对几道力学易错题的解析，说明在物理习题训练中要让学生学会从物理和数学两个维度思考和解决物理问题。物理是本源，数学是支撑，从而形成思考和解决物理问题的一对“翅膀”。

关键词：习题训练；物理角度和数学角度；两个维度；数学支撑

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）8-0049-2

习题训练在中学物理教学中受到普遍重视，因为它是一种学生自主学习的过程。学生在这个过程中能巩固知识、检测成果、领悟方法、增强能力。但是，由于对习题训练缺乏深入研究，很多教师已把它演变成了一种“题海”。训练盲目、过量、单调和简单重复。纵观物理习题解题的种种方法，不难发现它们都囊括在物理方法和数学方法两个维度之中。我们在进行物理习题训练教学时，除了要做到目标明确、分量适度、形式多样、针对性强之外，还应加强学生在解题时从物理、数学两个维度思考处理问题的能力的训练和培养，让物理习题训练插上一对翅膀。本文拟从力学中几道易错题出发，谈谈这个话题。

题目一 半圆柱体P放在粗糙的水平面上，有一挡板MN，其延长线总是过半圆柱体的轴心O，但挡板与半圆柱体不接触。在P和MN之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q，整个装置处于静止状态，如图1是这个装置的截面图。若用外力使MN绕O点缓慢地逆时针转动，在Q到达最高位置前，发现P始终保持静止。在此过程中，下列说法正确的是（ ）

A.MN对Q的弹力大小保持不变

B.P、Q间的弹力先增大后减小

C.桌面对P的摩擦力先增大后减小

D.P所受桌面的支持力一直增大