高校政工干部队伍建设问题探讨

【摘 要】 本文针对当前高校政工干部队伍建设存在的问题，提出了强化高校政工干部队伍建设的改进措施。要强化政工干部的思想学习，提升其政治认识与素养;以实践带动理论发展，强化政工干部实践锻炼;注重对政工干部的选拔分流工作，提升政工干部的素质与能力。

【关键词】 高校;政工干部;队伍建设;措施

高校政工干部队伍的建设工作一直是我国高校培养社会主义现代化建设人才的重要途径。习近平总书记在全国组织会议上也提出：“实现党的十八大确定的各项目标任务，关键在党，关键在人。关键在人，就要建设一支宏大的高素质干部队伍。”高校作为培养并向社会输送高素质人才的教育园地，其对政工干部队伍的建设也影响着我国社会主义建设人才的储备与发展。因此，针对高校政工干部队伍建设存在的问题进行探讨，切实促进、打造政工干部向高素质、高能力方向发展，才能有效推动我国社会主义现代化建设事业的进步。本文以目前高校政工干部队伍建设存在的问题为突破点，分析其成因并提出改进措施。

一、当前高校政工干部队伍建设存在的问题

1、政治思想认识尚不能适应社会形势发展与变化需求

目前高校政工干部队伍的整体基础不错，大部分政工干部具备一定的马克思主义理论基础，且有较好的使命责任意识与政治理念。但面对社会思潮特别是社会主义价值体系的发展，没有做好及时的跟进了解，政治学习觉悟不高，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与社会主义核心价值体系等重要思想理论的认识研究不到位。使其无法深入理解党的各项政策思想，不能运用其思想武器解决实际认知问题，既不利于政工干部自身的理论认识发展，也影响对高校学生思想教育活动的开展与实施。

2、对政工干部队伍建设的认识与重视度不足

强化高校政工干部队伍建设、培养社会主义建设人才是高校工作的重要内容，普遍为各高校所重视，并投入人力物力大力建设高素质、高能力的政工干部队伍。但实际上也有部分高校对政工干部队伍建设工作的认识程度不足，将政工干部队伍与普通教师混淆，认为其作用与教师无异，不重视政工干部队伍建设，没有制定对应的培训、管理制度，也缺乏思想上的认识与物质上的投入。进而影响高校政工干部的工作积极性，不利于思政工作的开展与社会主义现代化建设人才的培育锻炼。

二、强化高校政工干部队伍建设的改进措施

1、强化政工干部的思想学习，提升其政治认识与素养

政治理论学习是政工干部提升自身政治觉悟、转变思想认识与优化思政业务能力的前提条件与核心途径。高校政工干部只有具备了优秀的政治理论与思想修养的基础，才能为学生带去良好的思想政治教育，培育其正确的政治理念与价值观念，带动社会主义现代化建设人才的成长发展。对此，就需要高校政工干部以校园实际工作需求为依据，切实认识与掌握马克思主义理论的知识体系，以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与社会主义核心价值体系作为学习的核心指导理念。在政治理论学习中提升自我的政治素养与认识，建立起正确的共产主义信念与觉悟，以科学系统的价值观念体系与工作原则，强化思政工作的教育质量与培养效率，实现对学生认识观念上的良好教育。

2、以实践带动理论发展，强化政工干部实践锻炼

学习政治理论知识的目标在于运用到工作实践之中，并在理论与实践的结合认识中，提升对政治理论的思想领悟与优化业务工作能力、效果。所以改进高校政工干部队伍的建设，就应从高校的实际教育情况出发，让政工干部参与到实际的思政教育工作之中，经由实践锻炼，不仅为干部人才积累了思政工作的经验心得，还能让其在工作中了解掌握理论的运用方法与重要性，提升他们对政治理论的认识与素养。具体可以采取的方式多种多样，例如让政工干部开展工作实践交流总结会，令其就自身在实践中所遇到的工作难题、总结出理论认识，进行相互的交流共享，在互动思考中让政工干部收获到工作问题的解决策略与自身思想认识的提升。

3、注重对政工干部的选拔分流工作，提升政工干部的素质与能力

要切实强化政工干部队伍的建设力度与效果，在选拔与分流上就要注重策略与方法，让政工干部队伍通过合理有效的选拔分流，完成队伍建设的提升与完善。在政工干部的选拔上，高校与选拔人员应拓展干部选拔的视野，将“内选”与“外引”相结合，选拔出符合高校思想教育需求的政工人才。“内选”是指在本校的应届毕业生与教师队伍之中选拔品学兼优、德才兼备的人才作为政工干部，“外引”则是指从校外毕业生中物色才德优异的人才提为政工干部。选拔校内应届毕业生的原因在于学生经历大学数年的生活与学生经历，已和同学、教师建立了良好的互动关系，并具有带领学生、配合教师的经验，能够快速适应思政工作的实际需求。同时，学生与学生之间的交流互动不存在障碍，以学生为主体的政工干部队伍能与同学相互合作、沟通，完成思政教育的目标与任务。因此，对应届毕业生的选拔应作为政工干部队伍建设的核心，让学生成为思政工作的选拔主体与中坚力量。

选拔优秀教师作为政工干部的原因在于教师本身即是教育者，有丰富的学生教育与培养的经验心得。将教师纳入政工干部队伍，有利于优化其队伍整体的思政业务能力与教育素质。同时，教师对思政工作的理解与教育学生的经验，也能有效推动以学生为主体的政工干部队伍在教育能力与业务素养上的进步提升，打造出一支高素质、高能力的政工干部队伍，有效进行高校思政教育，培养社会主义现代化建设人才。选拔校外毕业生的目的则在于吸收其他高校的政工干部队伍建设经验与思政工作心得，从而优化政工干部队伍，完善本校思想政治教育工作理念与方法。

政工干部分流工作中，应秉持“开源”与“畅流”原则的结合应用。即是说在保证政工干部选拔标准前提下，努力满足政工干部的就业出路需求，实现政工干部在“源头”上的拓展优化与在“分流”上的就业顺畅。这方面的工作就需要高校为政工干部提供专业技能培训与课程学位进修，使一部分干部人才向教师教育方向分流。同时强化对政工干部的党校培训与思政业务培养，使一部分干部人才向党务党政的干部方向分流。通过在“源头”与“分流”上的盘活畅通，树立起教师与学生重视政工干部选拔、努力投入到思政教育工作中的高校队伍建设氛围。

三、结束语

高校政工干部队伍在新形势发展需求下面临着诸多问题，对此，高校应从自身认识与工作方法上入手，对政工干部队伍建设存在的问题进行对应的改进完善，构建出一支适应社会人才建设需求的高素质、高能力的政工干部队伍。

【参考文献】

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[3] 黄淑忠.高校学习型学生政工干部队伍建设探析[J].长春理工大学学报（社会科学版），2012.03.154-155+184.

【作者简介】

陆加明（1973.6-）男，河北北方学院助理政工师，本科学历.