工科院校的思政课实践

李秀茹

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生政治思想教育的意见》、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（以下简称《意见》）和《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 >实施方案》（以下简称《实施方案》）和重庆科技学院实践教学大讨论的相关要求，和进一步加强思想政治理论课在思想政治教育中的主渠道作用，结合重庆科技学院专业特色和办学实际，以乞探索一条适合学院发展的思想政治理论课实践教学模式。

一、思想政治理论课实践教学改革的基本要求

适应重庆科技学院建设应用型大学的总体定位目标，根据学院人才培养的总体要求，转变以科研成果为主要评价标准的办学理念，建立以服务行业，立足地方的新办学定位，推动思想政治理论课实践教学改革，以培育重庆科技学院的学生能够自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观为教育目标，坚持以思想政治理论课为主渠道和第二课堂相结合，充分调动教师和学生的参与性和积极性的全院互动的思想政治理论课实践教学改革模式;坚持走群众路线，紧密结合建设中国特色社会主义的总目标要求，着眼于提高教学效果，努力实施教学内容、教学方法、评价方式的改革，提高思想政治理论课实践教学的针对性、实效性、说服力和感召力。

二、课程设置及学时分配

严格按照《意见》和《实施方案》的文件要求，结合我院大学生思想政治教育的实际需要，我校思想政治理论课实践教学设置2门课程：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，？6学分，96学时，其中理论学时64，实践学时32，安排在第二学期和第三学期。

思想道德修养与法律基础，3学分，48学时，其中理论学时32，实践学时8，安排在所有学期。

为了使思想政治理论课更加理论联系实际，与我院学生的就业创业相适应、贴近学生，实践教学环节必须作为必修课程纳入到人才培养方案，以增强思想政治理论课实践教学的实效性。本着规范、持续、实效的原则，严格组织思想政治理论课实践教学过程，建立和完善实践教学保障机制。努力将实践教学与社会生产实践相结合，与第二课堂教育相结合，与专业教学相结合，通过社会调查、志愿服务、专业实习、生产实习、课外活动等多样的实践教学形式，建立起实践育人的长效机制。

三、实践教学类型

思想政治理论课实践教学分为三种类型：

（一）与课程理论相结合的实践教学。

与课程理论相结合的实践教学是以课程为依托，以加深对理论学习的深入理解和认识为主要目的而设置的实践环节。利用第二课堂与政治辅导员一起参与学生就业实习、心理咨询和法律咨询树立我校大学生知法守法意识。

（二）与学生社会实践相结合的实践教学。

与社会实践相结合的实践教学以组织形式和非组织形式的假期社会实践、志愿服务、公益劳动、读书活动等为主要形式，通过深入基层、观察社会形成正确的人生观和价值观为目标。

（三）与专业教育相结合的实践教学。

与专业教育相结合的实践教学以实际应用马克思主义理论，分析问题解决问题的能力培养和意志锻炼为目的，强调与专业实习和生产实习相结合，树立科学的发展观、职业观和劳动观。例如利用学生外出专业实习机会，参与其中借机对学生的服务意识和爱岗敬业思想贯彻其中，在生产实践提高思想政治理论课实践教学的教学效果。

做好实践教学环节的关键是教师的广泛参与性。与课程理论相结合，与之相适应的就是思想政治理论课教师要深入校园生活、了解学生，教学内容要紧跟时代步伐能及时反映时代的特征和要求。思想政治理论课教师就要走出课堂，积极探索案例教学、情境教学等具有实践内涵的教学方法和环节;与社会实践相结合，要充分发挥高校学生思想政治教育工作队伍的优势和特色，使实践教学在组织管理上得到保障;与专业实习相结合，要求广大专业教师充分认识到既教书又育人是每个教师的神圣职责。要在专业教育中，贯穿劳动教育、意志教育、情感教育及个性教育，要在实际的生产实习当中，学会应用马克思主义的基本世界观和方法论去解决问题和分析问题。

四、实践教学的措施保障

思想政治理论课实践教学的运作有赖于有效的组织管理系统。学校成立由校领导任组长的思想政治理论课实践教学领导小组，办公室设在思想政治理论教学部，负责组织、领导、协调实践教学环节中的各项工作。

（一）实践教学环节的内容要求：

由思想政治理论教学部组织编写思想政治理论课实践教学大纲，确定课程的实践教学选题，明确教学目的、任务和意义。要求选题范围包括与课程理论相结合、与社会实践相结合、与专业教育相结合的相关实践内容。明确实践报告撰写的基本要求，制定考核标准、细则。

实践教学环节的组织：

根据思想政治理论课实践教学大纲的要求，学生可以通过以下三种途径完成实践教学。考核合格取得1学分实践教学学分。

1.与课程理论相结合的实践教学。与课程理论相结合的实践教学环节，在实践内容上要求与理论教学内容紧密衔接。思想政治理论课教师结合辽宁装备制造职业技术学院的实际情况，组织学术报告会、案例分析会、课外阅读活动、网上教学活动、专题研究活动、学生自制小课件等增加学生学习的趣味性和思想政治理论课的感召力。

2.与社会实践相结合的实践教学。思想政治理论课教师与团委等学生工作部门根据实践教学大纲和实践教学指导书的要求，在组织实施假期社会实践工作中安排思想政治理论课实践教学任务，指派指导老师（包括思想政治理论課任课教师）负责实践教学的过程指导。并填写《辽宁装备制造职业技术学院思想政治理论课实践报告》中的相关评语。在非组织形式的学生个体调研等实践活动中，学生可独立完成专题报告，并填写实践日志。

在社会实践总结阶段，由社会实践指导教师汇总实践教学专题报告或学生个体调研或读书报告，按照思想政治理论课实践报告的考核标准组织评阅。

3.与专业教育相结合的实践教学。与专业教育相结合的实践教学环节和专业实习、生产实习相结合，一般在第三学年集中安排。

专业实习指导教师要同时按照思想政治理论课实践教学大纲和实践教学指导书的要求，布置相关思想政治理论课实践教学任务，并负责对学生的实践过程考评。填写《辽宁装备制造职业技术学院思想政治理论课实践报告》。

专业实习结束后，由专业指导教师汇总综合性实践报告，按思想政治理论课实践教学考核标准的要求组织评阅。

实践教学环节的具体实施方案如下表：

（二）在思想政治教育活动中增加咨询服务，如设立心理、法律支援和保护，就业指导和综合素质构建等服务咨询，真正体现人文关怀和个性化服务。

思想政治理论课教师要参与学校宣传舆论阵地建设，加强与学校校报、学报、系刊、广播站的沟通与联系。利用电影、电视、影碟录像放映、宣传栏、宣传板等手段加强宣传舆论阵地的建设。

积极参与学生活动和校园文化建设。加强与院党委和团委的合作，参与、配合党组织进行系统的党的知识教育，把广大学生紧密团结在党的周围;要积极支持和指导学生社团活动，引导学生社团健康发展;积极开展符合学生特点的生动有效的思想政治教育活动，丰富校园文化生活。

（三）评价和考核方式改革

教学方式的多样化要求思想政治理论课评价和考核方式的多样化。要采取多种方式，综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。

思想政治理论课是一门知行统一的课程，在教学考核中，既要考核学生的“知”，也要考核学生的“行”。要求思想政治理论课成绩由课堂平时成绩、理论教学考核成绩以及实践教学成绩三部分组成。理论教学考核方式的改革是思想政治理论课教学改革的一个重点。要求根据课程特点探索多种评价方式，要把考试与考核相结合，客观评价和主观评价相结合，知识点考核与应用能力培养相结合。通过笔试、演讲、调研报告、研究论文等形式，促进和检验学生的学习和接受程度。

思想政治理论课实践教学成绩的认定坚持过程评价和目标评价相结合，具体要求为：

1.指导教师负责过程评价，执行五级评分标准，不及格取消实践教学成绩。

2.实践报告要求能体现马克思主义的基本观点，有对社会实际情况的考察、分析和思考，有自己的认识和结论，字数不低于3000字。执行五级评分标准。

3.思想政治理论课实践教学成绩单独认定，成绩不合格不能取得相应学分者，不能毕业。

（四）领导保障和队伍建设

思想政治理论课教师必须加强学习，具备较硬的思想政治素质、较高的教学水平、先进的教育理念和丰富的科研成果。只有这样才能把思想性、理论性和知识性有机地结合起来，增强教学的吸引力。此外，教师还要自觉加强自身修养，提升人格魅力，真正做到为人师表。思想政治理论教学部要不断完善并严格执行教师考核制度，通过教务管理、督导体系和学生问卷调查对教师的教学情况进行监督、检查、评价。

思想政治理论课教学改革是学校整体教学改革的一项基础性工作，学校党政领导高度重视，要求在学校统一部署的前提下，科学、高效、扎实的展开改革的各项工作。调动广大教师的主动性，积极参与教学改革的创新与思考，在经费投入、师资培养、教改立项等方面学校将给予一定的政策倾斜，保證思想政治理论课教学改革的顺利进行。

（作者单位：重庆科技学院法政与经贸学院）