大学公共体育舞蹈教学现状调查研究——以无锡太湖学院为例

郑继超,　刘　垚，　赵　娜

(无锡太湖学院 a. 基础教育学院；b. 文法学院， 江苏　无锡　214064)



大学公共体育舞蹈教学现状调查研究
——以无锡太湖学院为例

郑继超,刘垚，赵娜

(无锡太湖学院 a. 基础教育学院；b. 文法学院， 江苏无锡214064)

采用问卷调查、文献资料、课堂观摩、数理统计等研究方法，基于无锡太湖学院对大学公共体育舞蹈教学现状展开调查，剖析教学中所存在的问题，提出改善教学的应对策略，为今后无锡太湖学院公共体育舞蹈教学的健康运作及精品化建设提供客观依据、建议与参考。

公共体育舞蹈； 大学体育舞蹈教学； 现状； 对策

体育舞蹈以其丰富情感的内涵、多变的动作造型、连续不断的节奏性与艺术性的有机结合，适应了广大青少年在体育活动中求异的心理特点及时代精神的要求，它已经成为学校的一项新兴的体育项目而得到了开展[1]。习舞不仅可以强身健体，还可提升艺术审美水准。作为一门公共体育选修热点课程，自开设之日起体育舞蹈一直深受无锡太湖学院女生追捧。本文通过对无锡太湖学院2014级、2015级选修体育舞蹈课程的学生进行问卷调查，审视无锡太湖学院体育舞蹈教学开展现状，找出不足，并提出相应的对策，为其今后的精品化建设与健康发展提供必要的理论支持与优化依据。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

本文以无锡太湖学院体育舞蹈教学现状为研究对象，以2014级、2015级选修体育舞蹈课程的学生为调查对象进行研究与分析。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法发放问卷合计750份：2014级350份，2015级400份；共回收693份，回收率为92.4%；其中，有效问卷为641份，有效率为85.5%(见表1)。值得注意的是：受调查者全部为女生，不见男生，原因在于无锡太湖学院体育舞蹈选修课程尚未对男生开放。故在调查中遗憾地缺少了无锡太湖学院男生对体育舞蹈的认识、看法与回应，这也将成为制约无锡太湖学院体育舞蹈课程精品化建设与健康发展的第一桎梏。

表1　无锡太湖学院学生调查问卷回收情况

1.2.2文献法与数理统计法基于知网、维普、万方等网上期刊资源数据库，查阅数十篇与研究主题相关的文献，了解目前该领域已有成果与最新进展，进而获取本研究所需的信息。运用EXCEL等，对所获取的有效信息进行分析与统计，为研究提供必要的数据支撑。

2　现状审视与问题剖析

2.1现状审视

2.1.1学生习舞动因分析体育舞蹈可以让爱美的女生变得更有魅力。由表2我们不难看出：无锡太湖学院女生习舞动因首在塑形修体；其次是个人爱好；再次是增长才艺，方便展示；第四是美的获取，气质陶冶。其余动因选项占比较弱。这些数据从一定层面反映出无锡太湖学院女生习舞的切实动因与心底想法。

2.1.2授课内容现状分析表3根据《无锡太湖学院体育课程教学大纲》设定，可知：除恰恰、伦巴两个拉丁舞种外，其余舞种均未开设。众所周知，体育舞蹈囊括拉丁舞与摩登舞两大项群，包含恰恰、伦巴、桑巴、斗牛、牛仔、华尔兹、维也纳华尔兹、狐步、快步、探戈十种舞。每个舞种都各有特色，教会学生礼仪，培养学生个性。长远来看，授课内容的单一重复难免会影响学生日后习舞的积极性与长效性。

表2　无锡太湖学院学生选修体育舞蹈课程动因分析(N=641)

表3　无锡太湖学院体育舞蹈课程授课内容统计表

2.1.3学生对授课内容的整体评价调查

表4　无锡太湖学院学生对体育舞蹈授课内容的整体评价(N=641)

从表4中我们不难发现：学生对于目前无锡太湖学院体育舞蹈课程内容感到满意的不足五成；另有近三成的学生对此选项表示无所谓；还有两成左右的学生不满意及后悔选修体育舞蹈课程。总结下来，超过一半的被调查者表达了自己对于所学体育舞蹈课程的消极态度，更有两成左右的学生表示不满。体育舞蹈授课内容的单薄与重复势必打击学生习舞的积极性。基于上述数据表明，无锡太湖学院体育舞蹈课程已身陷评价困境，“求变”“求新”“求丰富”已势在必行。

2.1.4制约学生有效习舞的因素分析从表5不难明白，制约无锡太湖学院学生有效习舞的三大因素是：习舞场地设施简易及空间拥挤，舞种单一且内容不够丰富，没有合适的舞伴。选择此三项的人数比例依次为32.9%，20%与16.7%。其余几项影响因素分别为：12.9%的人选择习舞时间不充足，10.5%的人舞台展示机会有限，7%的人选择课余没有专业教师辅导。这六大制因将直接影响学生在体育舞蹈课上的有效参与，值得深思。

表5　制约无锡太湖学院学生有效参与体育舞蹈课堂的因素统计(N=641)

2.1.5师资、教学方法现状分析调查后发现，无锡太湖学院现有体育舞蹈专任教师两名，其技能、学历、职称等方面都亟须做进一步地提升。这一压抑般的现状实难满足当前学生强烈的选修热情。何以解压？是今后相当长一段时间内摆在我们面前的重要问题。除此之外，例如讲解法、动作示范法等传统型教学方法已不能很好地调动学生的整体学习积极性，学生学不好肯定会影响体育舞蹈教学的有效性。因此，体育舞蹈教学方法创新也已箭在弦上。

2.2问题剖析

基于无锡太湖学院体育舞蹈教学现状的调查，认为目前总体情况偏差，存在问题较多。若要把体育舞蹈打造成校级甚至更高级别的精品课程，让学生更有效地参与其中，需要学校各方付出多倍的关注与努力。

2.2.1师资力量薄弱，专业素养良莠不齐调查后发现，无锡太湖学院现有的体育舞蹈教师规模已难以满足学生持续高涨的选修热情，师资力量的薄弱窘境亟须得到改变。除此，体育舞蹈教师的技能水平有高有低，专业素养良莠不齐，教学进度有快有慢等都会影响整体教学效果预期的达成。

2.2.2开设项目单一，授课内容重复众所周知，体育舞蹈包含10种舞，而目前无锡太湖学院体育舞蹈课程仅开设了恰恰与伦巴两项，开设项目较为单一，不丰富。参考无锡太湖学院《体育舞蹈课程教学大纲》(2014修订版)可知，每一学年第一学期的主要授课内容为伦巴铜牌单人组合，第二学期的主要授课内容是恰恰铜牌单人组合。不难理解：面对不同的授课对象，授课内容却在不断地循环复读，这也从侧面反映出教师们职业倦怠感的加速。2014级选修体育舞蹈课程的学生在大一时已经学习了现有的舞蹈套路，现在又不得不重复学习。这样的循环会无休止地发生在未来学习者身上。体育舞蹈授课内容的重复学习势必影响学生的学习积极性，同时也会导致学生安于现状、不思进取、得过且过的不良心态的养成。

2.2.3男女选修比例严重失衡由于体育舞蹈选修未对男生开放，所以学习体育舞蹈成了无锡太湖学院女生的专利。男女选修体育舞蹈课程比例严重失衡的畸形现状与国内外一般的体育舞蹈课程教学规律不符，也已然为无锡太湖学院体育舞蹈课程的整体发展敲响警钟，需要以及时性的课程改革来应对。

2.2.4习舞空间拥挤，硬件配置失位良好的习舞环境是有效学习的前提保障。无锡太湖学院现有体育舞蹈专用教学场所三处，一大两小(其中一处与艺术学院共用)。大舞蹈房能容纳30人左右来进行正常教学，现在却需要对40人来展开。其余两处也面临同样的困境。外加上地板陈旧或残缺，把杆高度失衡，音响设备空白，镜片的模糊或裂痕等硬件残疾问题，致使教学条件短板化与学生合理的习舞诉求之间的矛盾日趋突出。及时破冰在所难免，以保障课程的正常运转。

2.2.5教法传统，课时偏少通过课堂观摩，发现现时的无锡太湖学院体育舞蹈课程教学以传统的讲解法，动作示范法以及讲解与示范相结合的方法进行，已很难有效调动学生的学习积极性。学生在课堂上，得过且过，并无全身心地参与到体育舞蹈学习中。教与学之间鸿沟筑起，渐行渐远。创新教法以再建生动体育舞蹈课堂，增加课时以满足学生日增的运动取向，刻不容缓。

3　应对策略

3.1扩充师资，完善学历及职称结构，强化“校内传帮带+校外定点”培训模式

基于校情现状，应适时引进新教师以扩大体育舞蹈教师队伍规模，便于满足更多学生的习舞诉求。进一步完善体育舞蹈教师的学历及职称结构，利于体育舞蹈教师队伍的整体建设。探索及构建“校内传帮带(老教师带新教师)+校外定点(与无锡文化艺术学校合作)培训”的培训模式与“理论(30%)+技能(70%)”的学习模式，不断强化无锡太湖学院体育舞蹈教师队伍的专业素养。与此同时，体育舞蹈教师本身要不断进取，系统学习，提高自身在学生心目中的威望与底气。

3.2增设舞种，创编授课内容，创新教学方法

在原有舞种的基础上，可以增开斗牛士舞与华尔兹舞，以供学生学习品鉴。授课内容的创编可以考虑大一阶段主修恰恰、伦巴舞单人、双人铜牌套路与华尔兹舞；大二阶段主修恰恰、伦巴舞的单人、双人银牌套路与斗牛士舞；大三阶段开设《体育舞蹈欣赏》课程，计30学时。引入合作式、探究式等教学方法，便于双人舞的学习与展现。

3.3开设体育舞蹈男生班，推动男女合班教学进入实验阶段

体育舞蹈具有广泛的群众基础，男女老少皆宜。无锡太湖学院应开设体育舞蹈男生班，填补体育舞蹈开课以来无男生学舞的空白。男女合舞是体育舞蹈的本质体现。积极推动男女合班教学，实验性地开启男女合作学习的新篇章。在诠释体育舞蹈本真之美的同时，也能促进体育舞蹈有效课堂的进一步实现。

3.4优化升级习舞场所的硬、软设施，营造良好习舞氛围

习舞需要优美的环境与舒适的氛围。对现有的无锡太湖学院体育舞蹈教室进行改造升级大有必要，这包括铺设新地板，增加教学镜片的数量，添置体育舞蹈教室专用音响设备，购置并安装专业把杆等。只有如此，方能使教与学顺畅运作，才能促使良好习舞氛围的营造与形成。

4　结语

作为一门公共体育选修课程，体育舞蹈自2009年开设以来一直深受无锡太湖学院学生喜爱。本文通过审视无锡太湖学院体育舞蹈教学现状，分析当前教学所面临的困境，并有针对性地提出一系列优化路径，为进一步深化无锡太湖学院体育舞蹈课程改革与精品化建设提供参考。

[1]邵丽华.普通高校体育舞蹈的教学现状与对策研究[J].吉林省教育学院学报，2012，28(3)：90-91.

[2]章巧珍.浙江省高校体育舞蹈教学现状的调查与分析[J].浙江体育科学，2008，30(6):76-78.

[3]齐光辉，徐泉永.高校开设体育舞蹈课教学功效的调查与分析[J].山东体育科技，2000,22(1)：73-75.

[4]刘芳.体育舞蹈在河南民办高校开设现状的调查与分析[J].体育科技文献通报，2015，23(12)：81-83.

[5]刘菁.普通高校开设体育舞蹈选项课现状调查与分析[J].体育科技，2008，29(3)：92-95.

[6]郑继超，赵娜. “互联网+”背景下我国高校校园体育文化发展的困境与路径[J].体育研究与教育，2016，31(2)：50-53.

责任编辑陈桂梅

Research on the current situation of public sports dance teaching status in universities——taking Taihu University of Wuxi as a case

ZHENGJichaoa,LIUYaoa,ZHAONab

(a. Department of Physical Education; b. Department of Humanity and Law,Taihu University of Wuxi, Wuxi214064， China)

Through questionnaires, literature, viewing and emulating class demonstration and mathematical statistics, the paper conducts investigation on the current situation of public sports dance teaching status in universities based on Tai Hu University of Wuxi. Through analyzing the problems in public sports dance teaching in universities, the authors put forward some countermeasures of improving the public sports dance teaching. Then they provide theoretical foundation and suggestions for the healthy operation and quality construction of public sports dance teaching of Tai Hu University of Wuxi in the future.

Tai Hu University of Wuxi; public sport dance; sports dance teaching in universities; current situation; strategy

2016-03-17

项目来源：无锡太湖学院高等教育教学改革研究课题重点项目(JGYJ2015015)

郑继超(1987—)，男，河南商丘人,助教，研究方向：学校体育学、体育社会学。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.04.013

G 642.42

A

1671-7880(2016)04-0045-04