荣辱不惊?去留无意

杨德平

摘 要：当今教育还处于一个变革的转型时期，新旧教学理念、新旧教学模式、新旧教学方式碰撞。语文教师该怎样成长，如何成为一名符合新世纪要求的语文教师？必须切实转变教学理念，找准自己的角色定位，提高自己教学的能力，坚守一方教学净土。

我们所处的时代，是知识经济的时代，是科学精神和人文精神结合的时代。新的时代对我们教师提出了新要求；教育的发展对我们教师提出了新挑战；社会需求对我们教师提出了新标准。

王国维在《人间词话》里描述古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。古人做学问尚且如此，那么作为新时期语文教师的我们更应该提升自身的修养，尤其是语文专业修养。

语文教师必须注重自身的修养，完善自我的人格，才能以自身的人格魅力去塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的影响和感化。因此，语文教师的成长需经历四境，来彰显语文教师自身修养和自我完善的重要性。

站住脚。新教师刚从大学毕业，对语文教学犹如一张白纸，画不好，是意象派；画好了，是抽象派。其实，他们更像未经雕琢的璞玉、初生的牛犊，对工作充满了新奇和激情，但与此同时也就有了担心和担忧。因此，新教师应强化自身的语文底气。以《大学》《中庸》《论语》等儒家经典书籍为主，诵读、交流，个别作专题分析，全面提高语文教师自身的听、说、读、悟各方面能力。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“求知欲，好奇心——这是人永恒的不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有教师与学校。”所以年轻教师要努力工作，探索前进，钻研教材，极力展示自身的才华，虚心请教、倾听、借鉴、模仿，才能拨云见日，才能受到领导、同仁、家长、学生甚至社会的一致肯定，从而在讲台站住脚。“好风凭借力，送我上青云”，此第一境界。

站稳脚。经过第一境后，语文教师应在教学上反复磨炼，给自身压力，对教材的知识体系有比较全面的了解，对教学的全过程有一个清晰的认识，褪去刚毕业时的幼稚与傲气，敢于承担教育教学责任，充分发挥个性潜能，创造性地完成自己所承担的教育教学任务，逐渐变得成熟。接受新观念，不断创新，开始独立展开教学工作，成为真正的教学能手，站稳讲台。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，此第二境界。

迈开脚。痛苦并快乐，蛹终成蝶。通过努力的磨课和对教学的欲望，有了自己独特的教学方式和方法，熟练地掌握学科课程标准，有意识、有目标地开展教学工作，成为学校学科的骨干，成为学生学习的组织者和领导者，实现理论与实践的融合。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出：“真正的教育是自我教育。”语文教师真正的专业成长之路就是自我成长，而自觉读书、备课思考、务实科研则是专业成长厚实的立足点。“任尔红尘滚滚，我自清风明月”，此第三境界。

出硕果。语文教师要不断反思自己的教学历程，积极尝试创新。根据时代发展要求和科技发展的趋势，要不满足于现状，并不断拓宽自己的知识领域，做到高屋建瓴，使自己的教育教学常教常新，形成严整的教学态度、鲜明的教学风格，让独特的教育思想日臻完善。术业专精、闻道在先，占据时代的学术前沿，实现经验型、学习型向研究型（学术型）转变，才能具有大师的风范，成为学生终生难忘的人。“空山无人，水流花开”，此第四境界。

教书育人，诲人不倦。语文教师既要做好“经师”，又要做好“人师”，对学生全面发展负责。文品高了，人品就高了；人品高了，教品自然也就高了。案头是文学名著与精品，笔下应是人间真情与理想。苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”

读书——丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，还是教师的职业尊严所系。鲁迅说：“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家。”因此，多看“闲书”，书籍承载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵、极其辉煌的人文精神，书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就厚实了。所以，语文教师应多读书、多看书，使自己成为真正有修养的语文教师、真正的“人师”。教会学生把语文学习当成一种自觉行为和生活必要，给他们带来乐趣，让他们学得有希望。

语文教师应该以自己的儒雅、神韵、气质、魅力影响学生，感染学生，吸引学生，做到“荣辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，任天外云卷云舒”。面对芜杂世俗之事，一笑了之，用我们的执着、真诚构筑一个严肃、美而善的语文教育的最高境界。

参考文献：

[1]李 娟.教育随笔与语文教师专业发展探究[D].济南：山东师范大学，2009.

[2]陈 勇.论语文课程的实践品格[D].重庆：西南大学，2010.

（作者单位：湖南省绥宁县实验中学）