职业院校有机化学教学改革实践策略研究

白丽英

摘 要：职业院校的主要教学目的是培养学生的职业技能，帮助学生顺利就业。因此职业院校有机化学教学也要做出相应的改革，将理论知识与实践活动相结合，帮助学生快速掌握理论知识和提升综合运用能力，从而增强学生的就业竞争力。现简要研究分析职业院校有机化学教学改革实践策略。

在传统的职业院校有机化学教学过程中，教师主要对学生进行理论知识教学，学生的实践动手能力较差，在残酷的就业竞争中一直处于劣势地位。因此对职业院校有机化学教学进行改革，帮助学生提升实际操作能力，才能使学生在就业浪潮中取得优势。

一、职业院校有机化学教学现状

在传统职业院校有机化学教学中，教师是整个教学的主体，客体才是学生。教师是课堂的主人翁，在课堂上以给学生传授有机化学理论知识为主，授课模式也是“单向灌输式”，学生长时间处于被动接受知识的状态，教师与学生之间缺乏有效的互动和交流，学生在教学课堂上的参与度和积极性大打折扣。与此同时，学生对于这种枯燥乏味的理论知识教学并不感兴趣，因此在有机化学的学习过程中缺乏学习兴趣和学习热情。

二、职业院校有机化学教学改革实践策略

（1）明确教学目标，完善教学内容。教师需要正确认识为用人单位和国家培养有机化学方面的综合应用型人才是职业院校教育的最终教学目的；把传授给学生基本的有机化学知识，培养学生的实际动手操作能力，提高学生的综合素质和职业技术水平作为最主要的教学目标。教师应该强调和突出有机化学教学的实用性，在教学内容中增加实践操作课程，努力转变自身固有落后的教学理念和教学思想，将理论教学与实践教学有机结合，全面提高有机化学课堂教学效率和教学质量。

（2）优化、改进教学方法。首先，教师要改变原先照本宣科的教学方法，在教学过程中可以利用多媒体等现代信息技术将抽象、复杂的有机化学理论知识形象生动地展示给学生看。比如在对环烷烃的构象进行教学的时候，可以将它们做成幻灯片的形式展示给学生，通过配上简洁直观、生动形象的图片帮助学生迅速了解教学内容，有效帮助学生降低学习有机化学的难度，有效满足学生的求知欲和好奇心，帮助学生深刻理解与掌握教学内容。

（3）对学生分层次教学。每一位学生都是不同的个体，他们的学习接受能力各不相同，因此教师在进行有机化学教学的时候应深入了解和掌握学生的具体情况，有针对性地进行分层教学。对于化学基础较弱的学生，教师要帮助学生巩固和夯实基础的化学理论知识，在教学过程中要尽量放慢教学速度，耐心细致地讲解教学内容；对于化学基础好的学生，教师的主要教学目标是在帮助学生强化对基础化学知识学习的基础上，适当增加学生的实验课程，培养学生的综合运用能力。

（4）增加实验课程。职业院校有机化学教学改革最核心的部分就是要在原有理论知识教学的基础上增加实验课程，培养学生的实际动手操作能力。把原来在课堂上干巴巴讲授的有机化学理论知识全部融入实践操作课程中来，让学生们一边动手操作，一边学习有机化学知识，全面提高学生的综合运用能力，进一步强化其职业技能和专业水平。

（5）完善考核制度。以前对学生进行考核，主要是用笔试来考查学生对有机化学知识的掌握程度，这种方法具有一定的片面性，部分学生可能拥有较强的理论知识，但是不具有相应的实践能力。因此职业院校和教师在对学生进行考核的过程中还应该加入实验考核，通过让学生独立完成一个化学实验来全方面地考查学生对于有机化学的综合掌握能力，这样的考核制度才更加完善。

总而言之，面对竞争日益激烈的就业形势，仅仅注重对学生进行理论教学是远远不够的，还应该突出教学的实用性，培养学生的综合运用能力，全面提高学生的职业技能和综合素质，将学生培养成为全方位、应用型的有机化学人才。所以，广大职业院校教师还应该增强有机化学的实用性教学，更好地促进有机化学教学的深入改革。

参考文献：

[1]宁 波.职业院校有机化学教学改革的实践与探析[J].才智，2013，（5）：130.

[2]李运山.职业院校有机化学教学改革的实践与探索[J].常州工程职业技术学院学报，2009，（3）：31—32.

（作者单位：辽西技师学院）