浅谈农村中学生学习英语词汇的有效方法

许丽霞

摘 要：英语是学生学习的一门重要学科，英语词汇如同地基。没有英语词汇，学生的英语学习将无法进行，高效率的英语学习将无从说起，更谈不上要取得优异成绩，学校要完成教学工作任务自然也是难上加难。文章分析了英语词汇教学在农村英语教学中存在的问题，提出了农村英语词汇教学的几种有效方法。

为了进一步引起广大师生对英语词汇的重视，近几年的中考命题中加大了对英语词汇的测试比重。英语词汇的测试形式从直接写单词向多形式单词考查发展。英语词汇很大程度上影响着学生的英语成绩。

一、农村英语词汇教学实情

（1）农村中学生学情。零基础的农村中学生在初学英语时往往会带有双重情绪：一种是对新鲜事物的好奇感，另一种是对陌生的英语的畏惧感。农村教师大多没有及时理解学生的畏惧情绪和利用好学生的好奇情绪，就直接用较专业的方式进入英语教学。

（2）英语词汇教学模式的千篇一律导致学生对英语缺乏兴趣。由于条件限制，身处农村的老师再学习机会比较少，导致教学方法比较陈旧，因此学生想要学习的欲望会慢慢减退。

（3）教师对学生英语词汇学习方法缺乏专门指导。教师不会用换位思考的方法教学生，过分重视教学的形式，对学生缺乏有针对性的学习指导。很多学生掌握不到高效的学习方法，就会“死读书，读死书”，虽然很刻苦努力学习，却不见成绩提高。

二、农村英语教师该如何让学生成绩赶上来

1.做好音标与词汇的衔接

近年来，各地区开展了相关的课题研究，通过这些课题研究我们发现：学生在学好音标的基础上学好词汇的几率更高。同时研究表明：做好音标过渡到词汇的相关练习也是其中可行性方法。

例如：

（1）根据音标朗读单词。

① /si：/ ② /leg/ ③/?m/

④/desk/ ⑤ / b?s/ ⑥ /ɑ：m/

（2）根据音标写出单词。

①/k?m/_______

②/'m?：n??/________

③/'welk?m/_________

④/fri：n/_______

万事开头难，音标这个头开好了，之后的英语教学就能顺利有效地开展下去，甚至取得事半功倍的效果。当然不要忘记帮助学生对发音规律进行总结和对自身语音教学方法进行总结。让学生在学习中发现规律很重要，教师在教学中总结规律也一样重要。

2.词汇学习中的小组评选

在教学中，为了促进学生学习的积极性和竞争意识，可以用分组竞赛的模式对学生掌握词汇的情况进行统计。可用列表格的方法对小组的词汇掌握情况进行公布，评出最佳小组随之进行奖励。

3.做好英语词汇训练

教师需通过全面了解中考题型，对中考题目进行彻底的分析，继而有针对性地做好英语词汇训练。可用以下类似题目进行训练：

（1）根据汉语提示，写出单词。

① Your purse is on the ground. ____（拾起） it up .

②We can see a wonderful film in the ___（剧院） this weekend.

从上述两题学会英语词汇pick和theater等单词。

（2）我是小小翻译官。

①在暑假期间，他们玩得很开心。

②他明天将飞往上海。

从上述①②两题学会have a good time /have fun /enjoy oneself和 leave for等词组。

4.把握词汇的规律，做好词汇的复习工作

复习词汇除了教育学生要重视，同时教师的引导也是很重要的。我们可以在布置学生复习的基础上，总结每一单元的词汇，帮助学生划分单词中哪些是必须掌握的、哪些是需要理解词义的。

5.分阶段采取不同的词汇教学方法

七年级学生比较感性，对英语认知还不够，这时候英语词汇的教学应该注重感官认识。比如通过图片教学等传统教学方式进行图文结合教学，实物教学也是可行的方法。当然，随着教学条件的改善，多媒体的教学模式也可以使我们更好地进行感官教学。随着学生词汇量的增加，八年级时可运用词语接龙、词汇风暴、词汇竞赛等方法，也是十分奏效的。到了九年级，学生面临中考，英语教学要与中考题型有机联系在一起。

6.每天进行Duty Report

由传统的值日报告转化为学生自写三句话形式的Duty Report。让学生在准备阶段通过查找词汇和提前练习，锻炼“写”和“读”的能力；在演讲时提高“说”的能力；在倾听其他同学的Duty Report的过程中提高“听”的能力。教师在分析Duty Report时，要纠正学生词语的错误用法，巩固正确用法，进而使学生加强词汇学习，更深一层地了解相关词汇的用法。

总之，学好词汇的方法有很多种，教师要勇于创新和尝试不同的词汇教学方式和课堂模式，用好方法，用对方法，最终达到有效提高农村中学生的中考英语成绩的目的。

（作者单位：福建省诏安县官陂中学）