浅析如何提高职听障生体育课堂教学的有效时间

黎善俊

摘   要：提高高职课堂教学的有效时间一直是听障生课堂教学的一个非常重要的课题。编制适合听障生的教材，严格课堂管理制度，提高教师的手语水平等等都可以提升学生的上课积极性，有效的提高听障生的课堂效率，为听障生全面发展提供有力的保障。

关键词：高职听障生;体育教学;有效时间

中图分类号：G807     文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）29-0205-01

课堂教学时间历来受到教师和学生的高度重视，课堂教学时间利用的优劣直接影响教学效果。然而在实际的体育课教学中，听障这一问题束缚使得教师在上课的时候把握教学效果难度很大，存在过多教学时间浪费等问题。

一、听障生课堂教学的现状分析

目前，在聋哑生德育教学中存在着较为严重的无效体育课堂教学 的问题。当教师与学生的交流进入到某个阶段，学生感到非常吃力，理解不了，吸收不了，而教师感到教学目标没有达到，教的吃力，无法将自己的意图清晰的传递给学生，这个时候花的时间再多，教学也没有效益，教学进入了无效的教学时间。

二、高职听障生课堂无效的原因分析

体育教学不仅仅是在学校教学中的重要组成部分，而且是学生素质教育的关键内容和实现手段。

1.教学设备不够。目前，高职教育高校体育教育发展中体育教学改革滞后、体育师资资源短缺且手语水平偏低、体育经费不足、没有统一教学材料等因素成为阻碍体育发展的主要因素。加上网络的消极作用，听障学生以世俗的功利性来评判一门课程的重要与否，而德育的短期效应并不明显，所以德育在学生的心目中可有可无。

2.教师教学方法落后。教学方法是连接学生和教师的最关键的桥梁。只有学生通过好的教学方法把知识灵活的传输给了学生，学生才能够开心愉悦的接受知识、反思知识。一旦教师教学不得法，信息传递不到位，与社会脱节的说教，互相交流的不充分，使听障学生只是把体育看作是一堂不得不上的课程，从而加剧了课堂时间的无效和浪费。

3.教材不符合听障学生的认知特点。目前聋校教材都是学院统一购买，与其他专业的正常生无异，所以在课堂教学中的有效性就产生了较大的影响，因为这就会缺乏对听障学生体育课程的深入研究。因为听障学生与普通学生在认知上有差异，完全采用普通学校教材就容易导致他们感到不适应，丧失学习兴趣。

三、增加高职听障生体育课堂有效时间的几点思考

1.政府应加大对特殊教育的经费投入。教育部门应当加强对特殊教育高职院校的支持工作，加强对特殊教育的各项扶持，可以从体育经费的拨付和招入高校专业教师的政策扶持上入手，修建或增加体育场地器材设施。学校自身应加强对外宣传，扩大影响力，争取多方面吸收社会资金，提高社会各方面的关注度，增加本校的体育经费投入。

2.加大对青年教师的培养。学校对外应引进青年特教体育教师，为体育师资增加新鲜血液，对内进行体育教师特殊教育的知识技能培训，尤其是手语的培训。因为手语是教师和听障学生之间交流的主要语言，只有掌握好手语才能更好地和学生交流，利于教学活动的开展。

3.加大体育课堂管理力度。加大体育管理力度，要树立严格成才的观念。我们对残疾人的关心爱护是非常必要的，但是在学习上必须要清楚的意识到，没有严格的管理制度，没有良好的执行，会适得其反，对构建听障生自身的正确学习态度非常不利。严格考试制度，严格执行学分制，达不到相应的考试水平，或旷课达到一定数量者坚决不给与及格。真正做到体育、智育相互促进，协调发展。逐渐走上教风、学风建设良性循环的轨道。

4.真正开发适合听障学生认知的教材。听障生的认知规律与普通学生相比是有存在差异的，是不同的两种人群，所以教师在开展体育教学活动时，一定要充分认识到这一点。绝不能简单套用普通学校的教材，必须将普通学校的教材与听障生的认知特点有效地进行整合，吸取其中对听障生学习有益的方面，摒弃对他们学习不利的方面，编制出真正属于听障学生自己的教材，这样才能使教学真正切合听障生的需要，从而促进教学有效时间的提高。

5.推进现代教育技术的运用。现代教育技术是本世纪教育改革发展的一个重要成果。许多学校已经从单纯改善设备提高到积极推动课堂教学的全面应用中来，建立了许多的学科资源库，开发了具有极强网络联结能力的可实现师生全方位交互的课件产品，从根本上颠复了传统的教育教学模式，极大的提高了课堂有效时间。体育教学虽然需要教师比便示范一遍进行讲解，但是听障的先天弊端使得学生的接收渠道有所障碍，因此，运用先进的多媒体展示，或者运用世界大学生的视频教学，让学生能够在课堂前上直观的去预习体会和课堂后静心揣摩，课堂上再跟老师相互交流，这样也就会大大的增强了教学的有效性。

★基金项目：本文是湖南省示范性特色专业研究成果、湖南省特殊教育研究基地研究成果、十二五规划课题“听障大学生身体素质检控及运动康复实践研究”（xjk015ctw020）的研究成果。

参考文献：

[1]管爱华，课堂教学时间安排的合理性探析[J].襄樊职业技术学院学报，2012（03）.