“花罢成絮，因风飞扬”的“蒲公英行动”——“蒲公英行动”暑期夏令营暨种子教师培训

供稿/吴尚学

“花罢成絮，因风飞扬”的“蒲公英行动”
——“蒲公英行动”暑期夏令营暨种子教师培训

供稿/吴尚学

国家美术课程标准研制组负责人、中国美术家协会少儿艺术委员会主任、首都师范大学博导尹少淳教授在勐宋小学开营仪式上讲话

开营仪式由景洪市教研室主任黄纯（左）主持，小街小学校长夏昌富（右）致辞

景洪市教育局车晓英副局长在开营仪式上致辞

为促进农村基础教育的公平和均衡发展，“蒲公英行动”团队已走过了整整十三年。今年，我们又首次分别在云南、湘西和贵州启动了农村孩子和留守儿童的美术夏令营，其目的不仅是对孩子的关爱，同时也是想通过这个过程与当地的老师，包括学校以及教育和教研机构的领导和相关人员，在原有实验的基础上，围绕美术核心素养形成及如何促进农村美术教师观念转换等问题，一起进行探索和研究，同时也让“蒲公英行动”新一代——我们的高校志愿者获得了一个难得的历练的机会，并为今后农村美术夏令营的举办找到一些经验和方法。

2016年7月15日至7月24日“蒲公英行动”暑期夏令营暨种子教师培训（云南片区）在西双版纳景洪市小街小学拉开序幕。国家美术课程标准研制组负责人、中国美术家协会少儿艺术委员会主任尹少淳教授在会上做了“核心素养本位的美术教育”的专题讲座并与教师进行了交流。到会的有景洪市教育局副局长车晓英及教研室和学校等领导，有160多名来自景洪市各民族的教师参加了此次的培训。

夏令营分别设在小街乡嘎囡小学、基诺乡基诺民族小学与勐龙镇勐宋小学三所小学，学校所在村落的傣族、哈尼族和基诺族等多个民族的孩子参加了本次活动。参加授课和研讨的有课题组的4位教师与当地20位来自不同学校不同民族的教师。如同寓意着不断行动、播撒和成长的“蒲公英行动”营旗的设计，本次活动的目的在于通过艺术教育促进和帮助学生心灵的健康成长。“花罢成絮，因风飞扬，落地即生”，作为草本植物的蒲公英的天性，也是对我们这次云南片区培训和夏令营活动的一种理想的诠释。

2016年7月15日 “蒲公英行动”暑期夏令营暨种子教师培训（云南片区）开营仪式在西双版纳景洪市小街小学举行

基诺小学校长杨林（左）准备和学生一起在营旗上签名

基诺族李志华老师是“蒲公英行动”在基诺小学的种子教师，他在上“刻木记事”课时辅导学生

傣族象脚鼓艺人在制作象脚鼓

“蒲公英行动”团队和勐宋小学参营师生一起展示学生们的作品

看看我们的基诺面具

勐龙中心小学书记张鸿在课堂上

来自广东海洋学院的大学生对我们的夏令营活动充满了兴趣

和勐罕中心小学美术老师交流如何将傣族象脚鼓引入学校美术课堂

吴老师指导她们画画

基诺乡文化站张丽老师原来是基诺小学的教师，她给学生讲基诺大鼓的故事

勐宋小学的学生在画哈尼族的帽子

小街乡嘎囡小学的学生在学习在贝叶上刻写傣文

画基诺大鼓

画基诺族特有的“日月花”。

画基诺族特有的“日月花”。

小街乡嘎囡小学的小和尚学生也参加了夏令营活动

写生基诺服饰

哈尼孩子在画哈尼族寨门。