浅谈趣味性教学在小学体育课堂中的应用

陈斐娜

摘 要：针对新课程的要求，小学体育教师必须主动更新教育理念，积极开展趣味性教学为小学体育教学增加新的活力，激发小学生的体育学习兴趣。主要分析了趣味性教学在小学体育课堂中的应用价值、原则以及实施策略，以期可以有效提高小学体育课堂的教学质量。

关键词：趣味性教学；小学体育课堂；应用价值；原则；实施策略

新课程改革对于小学体育教学提出了更高的要求，不仅仅引导学生开展体育锻炼，而且还要充分调动学生的主观能动性，让学生喜欢参加各种体育运动，从而实现学生德智体全面发展。针对新课程的要求，小学体育教师必须主动更新教育理念，积极开展趣味性教学，为小学体育教学增加新的活力，激发小学生的体育学习兴趣。本文主要分析了趣味性教学在小学体育课堂中的应用价值、原则以及实施策略，以期可以有效提高小学体育课堂的教学质量。

一、趣味性教学的内涵及其重要作用

（一）有利于提高学生身体素质

小学体育课堂过于枯燥乏味的话，则必然会难以激发学生参与体育的积极性。因此，在小学体育课堂教学中引入趣味性教学可以提高小学生的学习兴趣和注意力，从而更加积极地投入到小学体育锻炼中，在欢乐轻松的氛围中真正达到提高身体素质的教育目的。

（二）有利于培养学生创新能力

小孩子的天性就是玩的许多小孩子就是通过玩乐而锻炼和提升自身的创新思维，而趣味性教学作为一种充满轻松愉快的教学方式，可以使学生在一种轻松愉悦的精神状态下参与体育活动并接受相关知识，从而给予其创造力发展以更大的空间，提高学生的发散思维能力和创新能力。

（三）有利于陶冶学生道德情操

由于小学体育游戏具有集体性、协作性和挑战性等特点，如果小学体育教师可以在开展体育游戏中巧妙地结合品德教育的话，不仅可以防止青少年思想道德教育的空洞化，而且可以增强青少年思想道德教育的主动性，从而有利于陶冶学生道德情操。

二、小学体育开展趣味性教学应坚持的原则

（一）适用性

小学体育教师开展趣味性教学必须坚持适用性原则，根据不同年龄学生的生理和心理特点，针对性地选择合适的内容开展小学体育教学。对于低年级阶段的小学生，我们应该选择情节相对简单的趣味性教学内容，同时做好必要的教学示范。而对于中高年级的小学生，则可以适当增加难度，考验其综合平衡能力。

（二）安全性

小学体育教师在开展趣味性教学应坚持安全性原则，事先对周围环境的不安全因素进行排除，对教学规则以及教学方式进行必要的审核，在趣味性教学过程中必须时刻关注学生动态，及时消除各种不安全因素，从而最大限度地保障学生的安全。

（三）教育性

教育性作为小学义务教育阶段期间各个学科开展教学工作必须坚持的第一原则，在体育趣味性教学中同样如此。因此，小学体育教师在进行趣味性教学内容设计时必须坚持教育性原则，在深入研究和理解新课程标准的基础之上，创新更多学生喜闻乐见的高质量体育游戏教学方法。

（四）趣味性

兴趣是最好的教师，而这对于小孩子而言同样重要。丰富多彩的体育小游戏不仅可以营造良好的课堂氛围，而且有利于推动小学生其他方面素质的发展。因此，小学体育教师在开展趣味性教学时必须坚持趣味性原则，设计出更多的深受小学生喜欢的体育游戏，从而使学生在不知不觉中得到身体锻炼。

三、趣味性教学在小学体育课堂教学实践的应用策略

（一）以趣味小游戏做好课堂热身活动

课堂热身活动作为小学体育课堂的第一个环节，虽然相对简单但十分重要，因为做好课堂热身活动可以帮助学生身体状态顺利调整过渡到运动状态，从而可以防止学生受到不必要的运动伤害。我们可以在课堂热身活动中专门开展相应的趣味小游戏。例如，可以组织小学生开展串名字游戏、代号接龙游戏、蛇形跑游戏等丰富多彩的小游戏，从而有效调动小学生的参与积极性。经过课堂热身活动的简要预热，不仅可以达到良好的热身效果，而且有利于提高学生学习兴趣，从而可以使学生以良好的情绪状态进入体育学习和训练环节。

（二）以趣味小游戏更好地导入新课内容

为了更好地保证小学体育教学活动之间的衔接性，就需要小学体育教师在进行新体育知识教学前要做好铺垫工作，从而可以更好地帮助小学生掌握新的体育技能，保证之后的小学体育教学工作的顺利开展。例如，我们在准备开展篮球运动运球技巧教学时，可以先组织学生开展“运西瓜”游戏活动，将篮球作为小学生喜闻乐见的西瓜进行游戏活动，不仅可以帮助他们更好地熟悉和了解球性，而且可以提升其学习兴趣，从而为后期的篮球教学活动的顺利开展奠定基础。

（三）以趣味小游戏形象掌握体育知识

小学体育课堂上需要对学生开展各种体育常识诸如锻炼知识、营养知识、健康知识、卫生知识、急救知识等的教学，这些教学内容是对小学体育课堂常规教学内容的拓展，从而有利于促进学生的健康成长。因此，我们可以通过趣味小游戏优化传统体育教学模式，从而更好地帮助他们形象直观地认识和理解相关体育常识。例如，我们在讲解急救知识环节中，可以以触电急救为主要素质开展小游戏活动，以小组为单位要求每一个小组推荐两名学生，其中一名学生扮演触电的伤者，而另一名学生则扮演救生人员进行模拟急救。这样新颖的体育知识教学模式，不仅有利于帮助学生掌握和理解相关体育知识，而且可以活跃小学体育课堂教学气氛。

（四）以趣味小游戏提高动作训练效果

在小学体育课堂中开展体育项目训练时，我们可以将一些动作训练项目设计为趣味小游戏，就会明显提高训练效果。例如，为了训练学生手脚协调能力，一般都需要开展跳绳训练，然而传统跳绳训练本身难以激发学生的学习兴趣，学生难以全身心投入训练中。针对这种情况，小学体育教师可以设计开展花样跳绳的教学方式，以更加丰富多彩的训练方式吸引更多学生参与，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高动作训练效果。

（五）以趣味小游戏培养集体合作精神

小学体育教师应该在日常课堂教学实践中有意识地通过各种趣味小游戏培养集体合作精神。例如，我们在开展短跑教学时可以将学生按一定的标准划分成不同的小组开展接力传送游戏活动，以小组为单位开展50米往返跑接力协作竞赛，并且以小组为单位计算成绩。在这样游戏规则的要求下，学生就必须共同研究如何更好地完成接力棒传递等训练技巧，不仅有利于帮助学生自主掌握相关体育技巧，而且有利于培养他们形成良好的集体合作精神。

小学体育教师必须重视趣味性教学的研究和设计，在认真分析当前小学生的心理、生理发展特点以及新课程教育理念的基础之上，寻找二者之间的最佳结合点，不断创新趣味性教学，从而使学生在一个良好的学习氛围中参与体育学习活动，最终实现提高小学生综合素质的教育目标。

参考文献：

[1]陈敏.浅谈趣味游戏在小学体育课堂中的应用[J].中国校外教育：上旬刊，2014（7）：10-12.

[2]李亚东.趣味性教学在小学体育中的应用效果探析[J].中国校外教育：下旬刊，2015（12）：12-14.

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[4]陈敏.浅谈趣味游戏在小学体育课堂中的应用[J].中国校外教育，2014（7）：22-24.