挖掘小学语文阅读资源，提升学生语言品析能力

范丽娟

【摘 要】

在小学语文的教学过程中，引导并提升学生的语言品析能力，对于学生的语文学习成绩的提升有着至关重要的意义。作为一名优秀的小学语文教师，务必在平时的教学过程中，挖掘切合学生实际的阅读资源，带领学生运用多种方法进行阅读解析，从而提升学生的语言品析能力，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。

【关键词】

小学语文 品析能力 阅读 教学

伴随着新课程改革的持续深入进行，小学阶段学生的语文学习要求逐步提升，而当前小学阶段语文教学的主要目标从之前的语文成绩的提升转变为如今学生综合素养的提升。在语文综合素养中的至关重要的一个环节就是培养学生的语言品析能力，这是学生今后语文学习有保障的关键点。由此，教师务必利用平时的一切教学机会，引导大家一起阅读最切合学生的目标的阅读材料，从而在最短的时间内提升学生的语言品析能力。笔者结合自身多年的实际教学经验，就如何在小学语文教学中提升学生的语言品析能力提出自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

一、引导学生进行文章的反复阅读，体会作者的用词

在平时的语文教学过程中，教师务必要注重学生对优质文章的反复阅读。优质文章之所以优质，是因为无论是用词造句，还是思想都是上乘。这对于学生的语言品析能力的提升有着至关重要的作用。由此，为了帮助学生有效的吸收文章的精华，教师需要鼓励学生大量反复的阅读文章，从而在阅读中细细体会每一句话的妙用。在此基础上进行交流分享，获得自身语言品析能力的提升。

例如，笔者在讲述《广玉兰》的相关内容的时候，文章中主要运用描述性的语言对广玉兰这种植物进行了最为细致的描述，例如对花瓣的表述为青绿，纯白，对于整体形象的描述运用到冰雕玉琢这样的词汇。这类词汇对于物件的描写可以起到画龙点睛的功效。学生在反复朗读的过程中就能够体会得到相关词汇的意境，从而能够逐步提升对对应词语的理解，甚至可以在自己接下来的语文文章书写中进行灵活的运用。一举多得，何乐为不为。

二、引导学生学会联系上下文进行文章的品析，提升自身品析能力

笔者认为，对于整体文章而言，就单独的词句可能不能代表什么，学生剥离文章进行词句的品析，自然没有意义，自身的语言品析能力也就不能够得到提升，这就和断章取义有一类性质。由此，教师在进行教学的过程中，务必要引导学生将整篇文章作为一个整体进行品析，对于精华的内容要联系上下文，甚至放在全文中进行品析，从而能够最大程度的体会作者的妙用，逐步提升自身的语言解析能力。

例如，笔者在讲述有关《夜晚的实验》的相关内容的时候，由于文章是描写蝙蝠之所以能够在夜晚飞行的相关原理，因此，文中运用到了穿透和洞察这样的词句，如果不联系上下文进行这类词语的解读，根本不能够发现这两个词在文章中的妙用，只有将之放在全文之中，才能体会到超声波的作用放在蝙蝠身上，促使蝙蝠能够黑夜中行走的整体描述中，这两个词的精华，画龙点睛。从而学生才能够学会使用，学会品析，提升自己的品析能力。

三、鼓励学生在朗读的同时进行自我思考

笔者经过自身多年的实际教学之后发现：最大效率地提升学生的语言品析能力的做法就是鼓励学生能够在阅读优质文章的同时带入自己的思考，自己在写这些文章的时候会运用到哪些词，为什么和作者的用法不一样，有什么区别，作者在使用这些词的时候可以给文章带来什么样的效果。只有在进行阅读的过程中引入自己的思考，那么这样的优质文章的阅读才会有其存在的价值，才能够帮助学生真正的在最短的时间内提升自己的语言品析能力。

例如，笔者在讲述有关《船长》的相关内容的时候，当船出现了一道大口子众人慌乱的时候，船长哈尔威说了那么多的话，如果学生只是就语言进行品析，为了品析而品析，那么船长说的话就可以任意替换，而不能够成为典型。此时笔者鼓励学生将船长的话遮去，用自己的话进行结合语境的描述，再和船长的话进行对比，从而进行思考，船长为什么要说这些话。在此情境下，学生才能够真正的体会到船长说这些话的妙用，从而显著的提升自己的语言品析能力。

四、通过多层次的对比，提升学生的语言品析能力

没有对比就没有差距，好的文章也是在和劣质的文章中的对比中才能够得到脱引而出。由此，教师在进行学生语言品析能力教学的过程中，务必积极寻求大量的阅读资源，包含优质的内容和劣质的内容，在授课的过程中针对同一个题材进行对比播放，让学生进行分析，从而体会到优质内容之所以优质的理由，促进学生向优质的方向发展，学生的语言品析能力自然能够得到提升。

例如，笔者在讲述有关思乡的素材内容的时候，优质的内容诸如泊船瓜洲中的“明月何时照我还”根本不必提思乡，但是处处是思乡，这就是优质的内容，值得学生反复的朗读。此时学生并不能理解为什么这是优质的内容，笔者就找来另外的描述思乡的句子如日日思乡何时还，一比之下就十分的低俗。由此，学生在逐步的对比过程中，自然就能够提升判别优质内容的能力，从而能够进行优质文章的阅读，潜移默化中提升自己的语言品析能力，为今后的自主阅读打下坚实的基础。

【结 语】

综上所述，在小学语文教学过程中，提升学生的语言品析能力至关重要，这不仅仅是为了迎合新课程改革对于学生的能力要求，更是因为这对于学生今后的语言学习有着至关重要的帮助。作为一名优秀的小学语文教师，务必能够积极动脑，运用一切手段，给学生呈现多样的优质内容，通过别样的教学模式促进学生的语言品析能力在最短的时间内得到提升，从而帮助学生能够在今后的语言学习中打下坚实的基础。此路漫长，任重而道远。

【参考文献】

【1】李彩霞.阅读教学要重视引导学生感悟【U】.快乐阅读，2012（17）

【2】李静.如何有效地将写作指导渗透到阅读教学中【U】.陕西教育，2011（06）