小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧

杨梅

随着新课程改革的顺利开展，小学语文教学在改革和创新后，逐渐呈现出焕然一新的面貌。虽然教学模式和方法得到了创新和改善，但是教学技巧也需要相应的提高。了解小学语文课堂教学的特点和教学技巧，对于提高小学语文教学效率，完善小学语文教学策略具有重要的作用和意义。

一、小学语文课堂教学的特点

1.教学目标具有整合性

新课程改革要求小学语文教学，不仅要培养学生扎实的语文基础，还要培养学生综合语文素养。语文是一门基础学科，尤其是小学阶段更要注重在学习的过程中培养学生形成正确的价值观。语文教学大纲将多种教学要求结合在一起，力求通过语文教学培养学生成为全面综合型人才，因此语文教学目标具有整合性。

2.教学内容具有开放性

小学语文课堂教学内容立足于学生，从学生的角度和认知出发，不断向外拓展，不仅是学习教材中的语文知识，同时也引进很多其他与语文相关的信息。通过从不同领域引进的教学内容，既丰富了教学内容，也开拓了学生的视野，为学生学习语文创建出丰富多彩的课堂。

3.教学方式具有互动性

目前，语文是一门语言学科，这就要求教学过程中需要教师与学生进行沟通和交流，确保课堂教学的互动性。不仅如此，当前新课改要求教师要更加体现学生在课堂中的主体地位，教师要改变填鸭式与灌输式的教学手段，师生良好的互动和沟通能够更好地激发学生学习的热情与积极性。

二、小学语文课堂的教学技巧

小学语文教学需要教师具有熟练的教学技巧，并且以小学生的认知结构为出发点，以语文教材为教学内容，以培养学生的语文综合素养为教学目标，再加上熟练的教学经验，从而制定出一套合理的教学体系。其中教学技巧是提高教学效率的主要核心，只有具备良好的教学技巧，才能够在小学语文教学中发挥出事半功倍的效果。

1.导入技巧

小学语文教学需要良好的导入技巧，从而可以将学生的注意力牢牢的吸引住，调动学生的积极性，使学生积极主动的投入到学习语文的过程中去。导入技巧有很多种，如开门见山，直接导入、设置悬念，故事导入以及设置情景，游戏导入等。一个运用得当的导入形式，能够为小学语文课堂提供一个良好的开始，使学生整堂课都沉浸在求知的氛围里。导入技巧的方式虽然多种多样，但都需要教师具有丰富的教学经验，能够将不同的导入技巧发挥的淋漓尽致，同时配以良好的语言应用能力，从而达到让学生积极主动学习的目的。

2.提问技巧

小学语文教学的主要方法就是引导和启发。由于小学生的认知结构还不够健全，而且小学生天性活泼好动，很难长期集中注意力，所以需要教师在课堂中通过提问的方式来引起学生的注意力，因此提问技巧对于语文教学来说是非常重要的。提问技巧不仅可以提醒学生集中注意力，通过提问还可以了解到学生对知识的掌握情况，所以提问技巧是教师实现教学目标的一种常用的教学手段，也是启发学生积极思考的主要方式。例如在讲解到某一重点问题时，教师的适时提问，就能够成功的引导学生对重点问题进行思考和学习，加深学生的印象，有利于构建互动式课堂。其中，教师需要注意的是，对问题设置的要巧妙合理，能够一针见血，既要反映出问题的本质，还要注重扩展学生的思维空间，能够让学生积极开动大脑，从而培养学生的思维能力和逻辑能力。

3.讲解技巧

一堂优秀的小学语文课堂离不开教师精湛的讲解，讲解技巧是语文教师必须必备的教学技巧之一，教师讲解的水平高低将直接影响着学生对知识的理解效果。特别是小学阶段的学生成处于学习的基础阶段，还不具有熟练的自学能力和认知能力，很多知识点都需要教师不厌其烦的讲解才能熟悉和掌握，因此讲解技巧在小学语文教学中是非常重要的。在课堂中，教师讲解的好，不仅不会使学生感到枯燥无味，反而会使课堂气氛非常的高涨，学生学习的积极性也更加热烈。反之，如果教师的讲解是没有技巧性的，讲解不够到位，学生就会感到课堂气氛枯燥无味，甚至产生厌烦走神的情况，更不利于课堂活动的开展。

4.板书技巧

板书是教师在教学时使用的最基本也是最直观的教学手段，其能够直接的向学生展示出课程的重点内容和精华所在。特别是小学语文教学，小学生还在识字写字的阶段，更加需要教师做好榜样和表率，如果教师板书的书写技巧非常规范和精湛，长期以往，学生耳濡目染也会受到良好的熏陶和影响。反之，如果教师板书的规范较差，学生很难看懂，那么对学生的学习效果也会受到一定的影响。通常情况下，板书没有固定的书写格式，很多教师都是习惯将重点知识按照顺序一一书写，方便学生阅读和记录。

三、结语

综上所述，小学语文是一门语言科目，也是一门基础学科，在新课程改革后，呈现出了焕然一新的教学变化。小学语文教学改革是一项长期的工作，需要循序渐进，逐渐一层一层地蜕变，将创新和改变融入到教学的每个环节。为了创新小学语文教学方式，达到提高小学语文课堂教学效率的目的，对小学语文课堂教学的特点和教学技巧进行初步的讨论和研究是非常重要的，同时通过此次研究为广大教育者提供一定的借鉴意义。