对小学生作文的写作技巧探讨

赵峰

摘 要：写好作文在小学语文教学中有着重要的意义，也是语文教学中的重点和难点，对语文老师来说也是十分棘手的，对于小学生来说也是极不愿意去完成的功课。小学语文教学其实也是学生从学会说一句完整的话到学会造句，进而完成整篇作文的教学过程，然而，小学生通常观察力不强，语言功底也比较差。因此，如何进行小学语文作文的教学是探讨的重点。

关键词：写作技巧；阅读训练；写作兴趣

一、要拓宽思维走进生活

教师在对小学生进行作文指导时，要注重对思维模式的引导。有的教师会让学生大量去背诵范文，套用模范作文的模式，希望学生通过模仿来提高自己的写作水平。但是，这样是不能真正提高小学生的写作水平的，因为，这样的方式限制了学生的思维和思路。只有不断开拓思路，形成自己独特的思维模式，才能源源不断地获得写作灵感，下笔有神，写出好的作文。现在很多小学生的作文都缺乏新意、缺乏创新，这是因为现在的小学生缺乏对生活的观察和发现，我们知道观察是另一种形式的思维，要不断鼓励学生细心观察生活的点点滴滴，积累写作素材。小学生由于自身的局限性，生活圈子比较小，没有足够的社会实践经验，视野不够开阔，对生活的体会和了解不够深入。小学语文教师应根据小学生的实际情况有针对性地对学生进行正确的引导，带领学生不断地去感受生活，参加社会实践，使学生有更多的机会观察社会、观察生活。

二、加强阅读训练

不断提高和加强小学生的阅读能力可以有效地提高小学生的作文写作能力。阅读可以使小学生广泛涉猎各种书籍，不断接受文化的熏陶，培养并提高小学生的阅读能力和审美情趣，为作文写作储备大量的素材和知识。如果小学生的阅读能力不够、知识储备不够、心理发育不够全面，对作文的写作也就缺乏相应的兴趣，另外，再加上学生的生活经验不够丰富，下笔自然就没有内容。小学生要从小培养自己的阅读兴趣，广泛阅读各类书籍，当然要加强对古今中外文学著作的阅读和学习，增强文化底蕴。阅读可以开阔学生的视野和知识面，提高学生的鉴赏能力，积累丰富的文化知识，加强语言的组织能力，进而提高学生对写作的兴趣。提高小学生的阅读能力不是一朝一夕的事情，这需要一个相当长的时间，因为阅读能力的提高是缓慢的，是在长期的阅读过程中慢慢积累起来的，这需要老师和学生共同的努力和不断的坚持。小学生在进行作文写作时还要注意写作方法的运用，老师应当对学生进行正确的指导，让学生从模仿开始，不断引导学生开拓思路，但是又不能照搬照抄，要逐渐形成学生自己的模式和特点。所谓模仿即模仿作文的格式、结构、文章布局、思路和写作方法等。学生在掌握了一定的写作技巧和方法之后就会对写作有了进一步的认识，进而逐渐打开思路，更好地写作。

三、注重积累语文课本知识

语文是一个需要不断积累的学科，作为语文学习的内容，作文当然也需要长期的积累，学生要通过不断地学习基础知识、阅读大量的写作素材，为作文做充足的准备。在语文课本的课后题中，我们经常会看到“背诵自己喜欢的自然段”或“背诵课文第几自然段”的要求，这是在让学生不断加强对优美段落的印象，提高学生的审美能力，同时也可以为学生的写作做铺垫，通过背诵，把课本知识转化成自己的知识，积累丰富的写作材料。有了丰富的素材和资料，写作文才能有话可写，对事物的描述也更加生动、贴切。另外，老师还应该鼓励学生养成写日记的习惯，日记虽然是一些小的片段，但是对写作能力的提升有着重要的作用，学生通过记述自己的所见所闻，使写作更加真实、生动。

四、培养学生修改作文的能力，加快思想交流

让学生自己修改作文，可以培养学生自主学习的能力，同时也可以提高学生的鉴赏水平，通过发现错误，然后自己进行修改，使学生对写作有了更深刻的认识和了解。老师要经常组织学生之间相互修改作文，提高学生的写作水平。老师要对学生的努力给予肯定和鼓励，尤其是小学生的心理特点，在付出努力后总会希望得到认可和鼓励，进而提高学生的写作兴趣。在对学生进行作文教学时，老师要明确地告诉学生，作文要写出自己的真情实感，切不可胡编乱造，更不可以照搬照抄他人的成果，在作文中要有自己的观点和想法，要真实地描述事物，这样才能使学生的写作水平得到提高。

五、培养学生的写作兴趣

小学生遇到作文就头疼，那是学生对作文没有足够的兴趣，也可能是学生没有足够的知识作支撑。兴趣是写作的内在原动力，要想提高写作水平和能力，就一定要培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。在作文教学中，教师还要注意形成良好的氛围，对好的文章要给予鼓励，激发学生的积极性和主动性。与此同时，教师还要鼓励学生之间要相互借鉴、相互学习，不断交流写作经验。通过老师和学生的共同努力，激发学生的写作兴趣，提高写作水平，使学生爱上作文。

参考文献：

吴瑞雪.以读攻写：小学生阅读与写作教学策略探讨[J].华中师范大学，2012.