侗族女大学生人格特征的调查研究

陈明琴

（贵州民族大学， 贵州 贵阳 550025）

侗族女大学生人格特征的调查研究

陈明琴

（贵州民族大学， 贵州 贵阳 550025）

提高中国人口素质的根本途径之一就是要大力发展女性人格教育，女性人格发展健全与否，不仅影响她们今后的学习和生活，而且也会阻碍本民族经济和文化的发展。通过问卷调查，对在校侗族女大学生的人格特征在不同人口统计学变量上具有差异；这可为高校开展人格教育、培养侗族女大学生健全的人格提供一定的依据。

侗族；女大学生；人格特征

一、问题提出

人格是个体思维、情感和行为的特异性模式，以及在这些模式之下、能够或不能够被观察到的心理机制[1]。人格反映的是个体比较一致的内心体验、行为倾向、以及稳定的内在动机特点，健康人格的塑造体现了自身的认知和开发。研究证明，人格的形成和表现都是人与环境交互作用的结果，个体在发展的每个阶段都会受到环境的影响，不同的环境有不同的文化背景。而侗族是中华民族大家庭中具有悠久历史的一个民族，有其独特的民族文化，铸造了侗族迥异于别的民族的文化性格[2]。以往研究对象多为大学生、初中生及高中生，对女性，特别是侗族女大学生这一特殊群体的研究却很少[3][4]。就侗族而言，他们多居住在偏远的贫穷地区，信息相对闭塞，经济、文化比较落后，他们的生活条件相对较差，与之相应的女性人格特征较其他民族来说，可能也会有所差异，因此，本研究以贵州省几所高校在校侗族女大学生为研究对象，采用人格量表来研究侗族女大学生的人格特征，为培养侗族女大学生健全的人格提供理论依据。

二、研究方法

1.研究被试

本研究的被试为贵州省民族大学在校大学生，在全校所有二级学院中，随机抽取50个班级来进行调查，共发放问卷800份，回收问卷738份，回收率为92.3%，剔除无效问卷91份，实得有效问卷647份，有效率为87.7%。为了对侗族女大学生和非侗族女大学生进行对比研究，样本被分为两部分，一部分是侗族女大学生，共292名；另一部分是非侗族女大学生，共355名。

2.研究工具

采用Costa和McCrae编制的简式人格问卷[5]，此问卷共有60个题目，包括神经质、外向性、开放性、宜人性、责任心五个因子，各因子共有12个题目，总分是60分。在神经质因子上得分低于20.4，说明情绪较稳定；在外向性因子上得分高于42，说明性格较外向；在开放性因子上得分高于47，说明性格很开朗，容易接受新事物；在宜人性因子上得分高于48，说明性格很随和；在责任心因子上得分高于44，说明责任心较强。

3.研究程序

数据的收集采用问卷集体施测，统一指导语，随堂测试，让学生独立完成问卷，测试完毕后当场回收问卷的方式。数据的录用采用EXCEL，处理采用SPSS17.0。统计方法主要包括：描述性统计、独立样本T检验和单因素方差分析。

三、研究结果

1.侗族女大学生人格特征各分量表的总体情况

采用描述性统计来考察侗族女大学生人格特征各因子的总体情况（见表1）。

表1 人格特征各因子测查结果的均值及标准差

从表1各因子的均分来看，侗族女大学生人格特征在神经质上得分偏高（均分为35.40），说明很多侗族女大学生情绪不太稳定；在外倾性上得分也较高（均分为39.94），说明大部分侗族女大学生偏外向；在开放性上得分不太高（均分为37.10表现出侗族女大学生还是比较传统和保守；在宜人性上得分也不太高（均分为36.29），表明侗族女大学生对他人关心不够，较关注自身的利益；在责任心上得分偏低（均分为37.39），说明侗族女大学生责任心不强。

表2 侗族女大学生人格特征各分量表的T分数

为了更具体地了解侗族女大学生的人格特征在各分量表的得分情况，采用EXCEL统计出侗族女大学生的人格特征各分量表的T分数（见表2）。

表2可以得出，侗族女大学生人格特征在神经质上得分高于38.8分的约占16.43%，低于20.4分仅占0.60%，说明侗族女大学生情绪不稳定者居多；在外倾性得分高于42分约占26.02%，低于26分的仅占2.05%，说明大部分侗族女大学生比较开朗、热情、充满活力；在开放性上得分低于32分的约占13.01%，高于47分仅占1.36%，说明有相当一部分侗族女大学生比较保守，喜欢封闭自我，不愿适应新环境；在宜人性上得分低于30分的仅占3.42%，高于48分也只占2.05%，说明不愿助人，不愿谦让的侗族女大学生不多；在责任心上得分低于36的约占21.23%，高于44分仅占1.36%，说明很多侗族女大学生缺乏应有的责任感，抱负水准低。

2.侗族女大学生人格特征的测查结果

采用独立样本T检验和单因素方差分析来考察侗族女大学生的人格特征各分量表在人口统计学变量上的差异性，具体分析如下：

（1）不同生源侗族女大学生人格特征测查结果（见表 3）

表3 不同生源侗族女大学生人格特征的均值及标准差比较（M±SD）

表3表明不同生源侗族女大学生人格特征在责任心因子上存在显著性差异，来自于农村的侗族女大学生得分较高，说明农村来的侗族女大学生责任性较强。而在其它因子上均无明显差异。

（2）是否独生子女侗族女大学生人格特征测查结果（见表4）

表4 是否独生子女侗族女大学生人格特征的均值及标准差比较（M±SD）

表4可以看出，是否独生子女侗族女大学生人格特征在开放性因子上存在显著性差异，是否独生子女的侗族女大学生的得分较高，说明非独生子女侗族女大学生较保守，喜欢封闭自我，偏爱常规，不愿适应新环境。而在其它因子上均无明显差异。

（3）不同家庭经济状况侗族女大学生人格特征测查结果（见表5）

表5 不同家庭经济状况侗族女大学生人格特征的均值及标准差比较（M±SD）

从表5可以得出，不同家庭经济状况侗族女大学生人格特征在宜人性因子上存在显著性差异，家庭经济状况越差得分越高，说明家庭经济状况越差的侗族女大学生越愿意助人。而在其它因子上均无明显差异。

3.侗族与非侗族女大学生人格特征的测查结果（见表 6）

针对本次研究所要调查的是侗族女大学生的人格特征，我们对侗族与非侗族女大学生的人格特征进行比较研究，采用独立样本T检验来考察人格特征各分量表在二者之间是否存在差异性（见表 5）。

表6 侗族与非侗族女大学生人格特征的均值及标准差比较（M±SD）

表6表明侗族与非侗族女大学生人格特征在外倾性因子上存在显著性差异，非侗族女大学生的得分较高，说明非侗族女大学生较外向、开朗。而在其它因子上均无明显差异。

四、分析与讨论

侗族女大学生由于从小生活在历史悠久的侗族文化背景中[6]，其人格特征有其独特的一面，通过对在校侗族女大学生进行测查，总的来说，侗族女大学生情绪不太稳定，她们虽然偏外向，但还是比较传统和保守，对他人关心不够，较多关注自身的利益，而且责任心欠缺。说明侗族女大学生的人格还存在很多不足之处，需要进一步的完善。

1.侗族女大学生人格特征在各因子上的具体情况分析

（1）侗族女大学生人格特征在神经质因子上的情况分析

通过对侗族女大学生人格特征的神经质因子的调查得出，侗族女大学生情绪不稳定者居多，侗族女大学生有更大的心理压力，爱冲动，对外界反应强烈，情绪的自我调节较欠缺、应对能力比较差，容易体验到愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。这可能是因为侗族文化倡导团结、合作，强调群体意识，侗族多以家族聚居，碰到各种问题一般都由德高望重的族长召集大家来商量解决，形成一个极强的统一体，导致生活在这一环境中的女性养成了强烈的依附意识，缺乏参与意识和主体观念，习惯性服从，遇事往往拿不定主意，缺乏独立解决问题的能力。当她们离开熟悉的环境，来到一个陌生的环境里学习，由于她们的思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差，不知道如何去应对生活及学习中出现的一些应激生活事件，就会处于一种消极的情绪状态中，如果这种不良情绪得不到及时的缓解，就会导致她们陷入焦虑状态，从而感觉到不安、焦虑、抑郁，甚至是愤怒。

（2）侗族女大学生人格特征在外倾性维度上的情况分析

从侗族女大学生人格特征的外倾性因子的调查结果来看，大部分侗族女大学生比较开朗、热情、充满活力，她们比较外向，善于和人交往，喜欢展示自己。这可能是由于侗族女大学生长期生活在一个富有浪漫诗情的民族文化氛围中，侗族人民喜欢唱歌和跳舞，对他们来说，唱歌可以调节人的心情，在他们心目中，唱歌、跳舞和吃饭一样重要，吃饭满足的是生理需要，而唱歌、跳舞则给他们带来精神上的极大满足。侗族从古至今无论年长年幼，人人都能歌善舞，有着事事以歌对答、以舞寻偶的传统。侗族人民不仅爱唱歌，而且还会很多乐器，比如木叶、琵琶、牛腿琴和芦笙等等。侗族民歌以它真挚的感情、含蓄的格调、优美的旋律、绚丽的风姿扣开人们的心扉，深入侗族人民的心田，引起他们内心强烈的共鸣。侗族人民有多种内容和形式的舞蹈，其中有节日时的自娱性舞蹈、有青年男女之间进行交谊的舞蹈，比如《芦笙舞》和《踩堂》是侗族的传统民间舞蹈，气氛热烈而欢快，整个舞蹈沉浸在抒情与细腻之中，但又不少萧洒与活泼，而且，每当若干堂舞队同时作舞时，“芦笙曲”此起彼伏，姑娘们舞姿翩跹，真是构成一片歌舞海洋，热闹非凡[7]。这种质朴的文化环境体现了侗族人民质朴、开朗、热情的民族性格，造就了侗族女大学生乐观、开朗、充满活力的性格特。

（3）侗族女大学生人格特征在开放性维度上的情况分析

通过对侗族女大学生人格特征开放性因子的调查得出，侗族女大学生比较保守，喜欢封闭自我，偏爱常规，不愿适应新环境。由于侗族多居住在信息闭塞，经济、文化比较落后的偏远地区，和外界接触不多，过着封闭式的生活，把大部分时间、精力和钱财花费在走亲访友和请客送礼上，有较强烈的群体意识，害怕脱离群体，一旦脱离这个群体，就会让自己感觉到很茫然，没有生活的方向。他们喜欢固定的生活方式，喜欢遵循权威和常规带来的稳定和安全感，不愿意去挑战现有的秩序和权威。这就限制了侗族女大学生思维的自由发展和创造，造成了她们安于现状、因循守旧、不求进取和缺乏主体意识的性格特征。

（4）侗族女大学生人格特征在宜人性维度上的情况分析

侗族女大学生人格特征在宜人性因子上得分低的人很少，表明不愿助人，不愿谦让的侗族女大学生不多，大部分侗族女大学生喜欢乐于助人，对人比较友好、慷慨，能善解人意，换位思考，很乐观，容易相信别人，有时可能愿意为了别人放弃自己的利益。这可能是由于侗族本身就热情好客，助人为乐，只要家中来人，不管认识与否，都以酒肴热情款待。甚至邻居有客人来，都会邀请到家中来款待，凡是谁捡到东西，都会放在公共地方，决不占为己有。如果村里谁家有事需要帮助，大家都会齐心协力，前往相助，对鳏寡老人或需要帮助的人也主动救济，在夏天侗族人民会在鼓楼、凉亭等处挂着一桶桶的清泉水供路人解渴，在冬天还有昼夜不灭的火塘供来往行人取暖[8]。而这一切都是他们自愿的，没有任何报酬的行为，这些对人的态度和无私奉献的行为无形中影响着侗族女大学生，使她们在潜移默化中更多的表现出友好、助人和乐观的人格特征。

（5）侗族女大学生人格特征在责任心维度上的情况分析

通过对侗族女大学生人格特征责任心因子的测查得出，侗族女大学生缺乏应有的责任感，抱负水准低。虽然侗族地区具有悠久的文化传统，但侗族人民闭关自守，排外意识特别严重，在经济方面比较落后，往往是农忙季节过后，大多数侗族人民就喝酒、聊天、串亲、访友，年轻人就谈情说爱，没有时间上的紧迫感，也没有对事业的追求，得过且过。他们这种生活方式阻碍了侗族经济的快速发展，使其处于一种低水平的经济文化状态中，养成了侗族人民自我满足的惰性心理，正是这种“惰性心理”导致侗族女大学生容易满足，缺乏应有的追求与目标，不会去迎接新的挑战。表现在学习与生活中，不够自信，不相信自己有能力改变现状，做事往往缺乏计划性和条理性，显得杂乱无章，一旦碰到困难就会半途而废，做事拖延，常满足于完成基本的工作，缺乏一个大学生应有自信心和责任感，抱负水准过低。

2.侗族女大学生人格特征在各人口学变量上的差异比较

（1）不同生源侗族女大学生人格特征的差异比较分析

通过研究得出，不同生源侗族女大学生人格特征在责任心因子上存在显著性差异，来自于农村的侗族女大学生责任感较强。由于农村来的侗族女大学生长期生活在偏僻的侗族村寨里，容易受到侗族文化的影响，因为侗族文化提倡好善乐施，助人为乐，侗族自古情真意切、友好亲热，以客人吃饱喝醉为荣，在侗乡的路上，经常会看到凉亭里有草鞋、手巾等物品，这是侗族人民为方便过路行人而准备的，凡是遇到水、火灾害等，侗族人民无偿相助，主动救济，认为帮助别人是自己的责任。因此农村来的侗族女大学生往往表现出对人有礼貌，常按规矩办事，做事一丝不苟，对完成自己的任务有较强的责任感。

（2）是否独生子女侗族女大学生人格特征的差异比较分析

从独生子女和非独生子女人格特征在开放性因子上的调查结果来看，二者存在显著性差异，其中独生子女侗族女大学生得分较高，说明非独生子女侗族女大学生较保守，喜欢封闭自我，偏爱常规，不愿适应新环境。由于独生子女侗族女大学生的家庭物质条件比较优越，可以获得比较丰富的营养，还可以从父母那里获得充分的爱，使她们情感、个性和智力都得到很好的发展，而且只有一个小孩的家庭，父母的文化水平相对来说较高，对孩子有较高的期望，比较重视孩子的早期教育，尽量为孩子创造良好的学习机会和条件。因此在这中优越环境中长大的独生子女侗族女大学生，较非独生子女侗族女大学生而言，思维较活跃、精力比较旺盛、活泼而且开朗、兴趣也较广泛，想象力很丰富、喜欢尝试新的事物，敢于挑战权威和传统观念。

（3）不同家庭经济状况侗族女大学生人格特征的差异比较分析

经过调查发现，不同家庭经济状况的侗族女大学生人格特征在宜人性因子上存在显著性差异，家庭经济状况越差的侗族女大学生越愿意助人，说明家庭经济状况差的侗族女大学生更富有同情心，容易感受到别人的悲伤。这可能是由于侗族人民本身比较好客，即便是陌生人也热情招待，不会让客人吃无着落，宿无处所，并无偿给过路行人提供饮用水，不喜欢与人发生冲突，有使甚至会愿意放弃自己的利益去维护村寨的团结。侗族人民的这种坦率、真诚、助人为乐的精神，影响着从小生活在这一传统文化氛围中的侗族女大学生们，由于各种因素的限制，虽然她们家庭经济条件都很差，但她们也会尽自己最大的努力去关心和帮助别人，体现出家庭经济状况差的侗族女大学生的团结、互助的传统美德。

（4）侗族与非侗族女大学生人格特征在各维度上的差异比较分析

通过对侗族与非侗族女大学生人格特征进行调查发现，二者在外倾性因子上存在显著性差异，非侗族女大学生的得分较高，说明非侗族女大学生较外向、开朗、更善于和人相处。这可能是由于侗族与非侗族女大学生所生长的环境不同造成的，侗族女大学生从小生活在一个封闭的侗族村寨，虽然能歌善舞，但侗族的那种固定的生活模式，使得侗族女大学生很被动，不愿去探求很多新的东西，不喜欢挑战自我，而非侗族女大学生的生长环境相对来说比较宽松，没有约束，从小就喜欢独立思考，主动与人交往，喜欢在人群中表现自己的才能，在学习和生活中更显得精力充沛，爱好各种活动，容易体验到积极的情绪，精力更加充沛。

五、研究结论

本研究通过对高校在校侗族女大学生的人格特征进行了调查分析，得出以下结论：

1.侗族女大学生情绪不稳定的约占16.43%；约有26.02%的侗族女大学生偏外向，开朗热情；侗族女大学生封闭自我，比较保守的约占13.01%；侗族女大学生不愿助人的仅占3.42%；约有21.23%的侗族女大学生缺乏应有的责任感，抱负水准低。

2.不同生源侗族女大学生人格特征在责任心因子上存在显著性差异，来自于农村的侗族女大学生责任感较强。

3.是否独生子女侗族女大学生人格特征在开放性因子上存在显著性差异，非独生子女侗族女大学生较保守，喜欢封闭自我，偏爱常规，不愿适应新环境。

4.不同家庭经济状况侗族女大学生人格特征在宜人性因子上存在显著性差异，家庭经济状况越差的侗族女大学生越愿意助人。

5.侗族与非侗族女大学生人格特征在外倾性因子上存在显著性差异，非侗族女大学生较外向、开朗、善于和人交往。

[1]涂伟仕.体育与女性人格养成[J].沈阳体育学院学报，2007.

[2]王良范.文化境域中的诗性象征——侗族鼓楼的美学人类学解读[J].贵州大学学报，2002（4）.

[3]包俊洪.论女性人格转型的现代意义[J].曲靖师范学院学报，2001（2）.

[4]沈奕斐.被建构的女性[M].上海人民出版社，2005：54-63.

[5]葛平.幼儿教师工作倦怠研究——基于大五人格视角[D].郑州：河南大学硕士论文，2008.

[6]陈平,杨小冬,王银凤.侗族文化保护传承的问题与对策调查研究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2013（6）.

[7]徐亮.侗族大歌音乐特征的实地调查与研究[D].中央民族大学硕士论文,2005.

[8]廖君.南部侗族传统文化特点研究[D].兰州大学博士论文，2006.

责任编辑：张 翔

Researchon the Personality Characteristics of the Dong Nationality Female College Students

CHEN Ming-qin
（Guizhou Minzu University,Guiyang,Guizhou 550025,China）

Improve one of the fundamental way of the quality of the population of China is to develop the personality education of women,women ofpersonalitydevelopment is perfect or not,not onlyinfluence their future study and life,but also hinder the development of the national economy and culture.In this paper,the investigation method of the questionnaire,investigation and personality characteristics of female college students in school Dong;Dong female college students personality characteristics in different demographic variables to investigate the difference.For colleges and universities carry out personality education,Dong female students sound personal itytraining to provide a basis.

DongMinority;college girl;personali tycharac teristics

1009—0673（2016）02—0026—07

B844.2

A

2015—12—20

陈明琴（1978—），女，贵州兴义人，贵州民族大学管理学院副教授，主要研究方向为公共管理学。