深圳市龙岗区中学生参与足球运动的动机调查

曾媛媛

（平冈中学，广东 深圳518116）

深圳市龙岗区中学生参与足球运动的动机调查

曾媛媛

（平冈中学，广东 深圳518116）

随机抽取深圳市龙岗区五所中学的300名中学生为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等科研方法探讨研究对象参与足球运动的动机，并从中发现问题，寻找相关的对策，为足球运动在龙岗区广泛的开展提供参考依据。得出结论：龙岗区中学生参与足球运动的最主要动机是为了实现自我，其次是对足球感兴趣，主要体现在想通过足球来体验足球运动带来的乐趣、调节身心、培养意志、挥洒激情和广结朋友。

中学生；足球；学习动机

1 前言

中学生参与足球运动的动机是激发其参加足球运动的内部动机。良好的动机对龙岗区中学生参与足球运动起着推动、强化和维持的特殊功效，对足球运动在中学生中广泛地开展有着重要的意义。相对而言，中学阶段学生身体指标迅速发展、能快速接受新鲜事物的一个重要的时期。从目前足球运动在中学生中开展的特征来看，足球运动因其游戏性、竞争性和集群性等特征被中学生所热爱，参与足球运动的人数，是其他体育运动项目难以比拟的。另外，中学生是培养终生体育意识的总要时期，其对足球的认可度、参与度是未来足球运动发展的重要因素。因此，从心理学角度去剖析中学生参与足球运动内部动机，根据具体动机源制定相关的对策，无疑能极大地激发学生群体参与到足球运动中来。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

本文随机抽取深圳市龙岗区龙冈中学、龙城高级中学、布吉高级中学、龙岗区平冈中学和龙岗区建文中学五所中学的300名中学生为研究对象。其中每所以中学60人，女生共85人，男生215人，平均年龄14.53岁。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过深圳大学图书馆查阅了中国知网2000至2015年期间有关中学生参与足球运动方面的相关文章，寻找中学生参与足球运动动机的研究理论依据，为本文的研究提供理论依据。

2.2.2问卷调查法

为了提高问卷调查的效度，本文从“自我、家庭、学校和社会”四个维度设计中学生参与足球运动的调查动机问卷，并通过深圳大学体育学院、广州体育学院、华南师范大学共计8为足球领域的副教授、教师的效度检验（效度R=9.18）。问卷采用当场发放、现场回收的办法，具体情况见如下表1。

表1 问卷发放和回收统计表

2.2.3 数理统计法

对回收的问卷采用Excel进行相关的频数分析，为保证统计的准确性，本研究在本人统计结束后邀请学校数学教师进行校对。

3 结果与分析

3.1 结果

动机是激发个体需求的内在因素，是激发个体进行某种活动并朝着特定的目标进行活动的一种心理现象。从激发个体动机的信息源来说，包括物质、精神和社会等各方面的因素。对于中学生参与足球的动机来说，具有激发、指向和维持与调节的功能，是影响中学生积极参与足球运动的重要心理因素，它对中学生完成训练任务、提高足球竞技水平、获取优异运动成绩、维持长时间参与足球运动等方面都有重要的意义。以下是从287份有效问卷中统计学生参与足球动机的情况表，具体见表1：

表1 不同性别的学生参与足球运动动机—览表

续表：

3.2 分析

3.2.1 学生的兴趣是激发龙岗区中学生参与足球运动中来的首要因素

从统计表得知，激发龙岗区中学生参加足球运动的最主要因素是学生对足球运动的兴趣。兴趣是最好的老师，从表1中的统计数据看来，83.9%的中学生参与足球运动的因素是因为学生感兴趣，这说明龙岗区的中学生有自己的个性特点，会按照自己内在的需求去追求自己感兴趣的体育项目。因此，在中学生足球教学过程中，体育教师需要通过理论学习、掌握心理学相关的理论知识，按照中学生的身心发展特点，从不同角度去激发中学生的足球兴趣，引导中学生树立正确的足球价值观和认知行为，培养良好的足球运动兴趣和习惯，为足球在中学生中良好的开展奠定基础。

3.2.2 增强体质是龙岗区中学生参与足球运动又一亮点

从表1的统计结果来看，79%的中学生参与足球运动中来的动机是为了改变自己的形象、增强自我的体质。一方面说明处在经济发达的特区中的学子，健康观念深入人心；另外一方面可以看出，中学生对足球运动具备的增强体质、挥洒激情和汗水的功能有较高的认知。另外学生也明白身体是革命的本钱，只有身体健康才能肩负起未来的学习和工作压力。在访谈中得知，学生受足球明星的影响，崇拜他们傲人的形体和健美的身材，这也说明足球运动能够激发中学生的审美情趣，让学生注重自我的形体美。

3.2.3 家长和亲朋好友的支持，是龙岗区中学生参与足球运动的重要保障

亲朋好友对龙岗区中学生参加足球运动的支持是他们参与足球运动的重要保障。当前中学生的学习压力非常大，特别处于经济发达的特区中，学生的素质普遍高，升学压力大。在这种情况下，能够得到家长的支持和认可也是非常重要的，这也说明家长和学生处理好了足球学训矛盾，毕竟健康的观念越来越深入人心。

3.2.4 调节身心、广交朋友是中学生参与足球运动的“调节器”

从调查结果中的数据来看，48%的中学生认为通过参与足球运动可以释放压力、调节大脑。学生参与足球运动可以让自己从繁重的学习压力中解放出来，是自我调节大脑的一种特别有效的运动方式，并能促进学习效果，是学习压力的“调节器”，另外，还有31%的同学认为参与足球运动中可以交到自己喜欢志同道合的好朋友，会让自己获得极高的成就感和幸福感。这也说明当前的中学生参加足球运动的动机呈现多元化的趋势。

3.2.5 其他方面

从其他方面来看，有45.2%和38.6%的中学生参加足球运动的动机是为了体育成绩达标或者顺利完成学校规定的相关课程。这也从另外一个方面反映出当前龙岗区对体育课程的测试和考试进行改革的必要性和紧迫性，做到最大限度地去激发中学生长期参与足球运动的动机，而不是仅仅为了考试，一旦因为考试而不合格，将会让本来对足球运动有些兴趣的同学而产生逆反感。因此，学校体育应该对体育测评和评价加以优化和改革，制定不同个体差异学生的评价标准，让学生从内心深处去体验足球的乐趣。另外有30%的学生认为学校足球场地条件的不完善，影响他们参与足球运动的热情，这也需引起相关部门和领导的重视，做到真正的以生为本。

3.3 有效激发龙岗区中学生参与足球运动动机的策略

3.3.1 重视不同生源地学生的动机差异

深圳是一个沿海城市，包容性强。龙岗区各中学学生生源由于家庭、文化、经济和理念的差异导致中学生对待足球运动的观念也不尽相同。因此，龙岗区各中学在开展足球运动时，要以生为本，尊重差异，让不同的人群都积极融入到足球运动中来。

3.2.2 因地制宜地激发不同年级、性别和人群参与足球的动机

由于目前大多数是独生子女，孩子从小就被送去学习不同的兴趣项目，必然导致中学生这一群体学生的足球水平参差不齐。因此，龙岗区中学在进行足球教学或者训练活动中，要重视市或者区内不同水平的足球联赛，让不同的人群都参与足球中来，而不是仅仅只参加高水平的联赛，低级别的、大众的联赛赛事也要有针对性的组队参加。

3.3.3 根据本校的实际特点开展足球运动

龙岗区各中学由于足球发展水平、场地设施、足球校园文化等不同，各学校在足球运动开展过程中应该认清自我，做好定位，根据自我学校的特点，找出本校开展足球运动的优势和制约因素，扬长避短，有的放矢地走一条适合自我发展的特色之路。

3.3.4 加强青少年特别是中学生这一特殊群体足球运动参与动机的相关研究

建议广大中学生教师和体育科研人员，在今后的研究中加强中学生这一特殊群体参与足球动机的相关测量工具或者量化指标，为基础足球发展的软实力提供可靠的力量基础和保障。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 动机是激发个体需求的内在因素，是激发个体进行某种活动并朝着特定的目标进行活动的一种心理现象。激发龙岗去中学生参加足球运动的最主要因素的学生对足球运动的兴趣。

4.1.2 增强体质是龙岗区中学生参与足球运动又一亮点。79%的中学生参与足球运动中来的动机是为了改变自己的形象、增强自我的体质。

4.1.3 亲朋好友对龙岗区中学生参加足球运动的支持是他们参与足球运动的重要保障。

调节身心、广交朋友是中学生参与足球运动的“调节器”，48%的中学生认为通过参与足球运动可以释放压力、调节大脑。

4.1.4 有31%的同学认为参与足球运动中可以交到自己喜欢志同道合的好朋友，会让自己参与足球运动后获得极高的成就感和幸福感。

4.1.5 有45.2%和38.6%的中学生参加足球运动的动机是为了体育成绩达标或者顺利完成学校规定的相关课程，这将是影响中学生参与足球运动的一不利因素；另外，学校足球场地条件的不完善，同样影响中学生参与足球运动的热情，这需引起相关部门和领导的重视，做到真正的以生为本！

4.2 建议

4.2.1 龙岗区中学体育教师在经过的体育和足球教学活动时，要因人而异、因地制宜进行教学，指定科学、可行的学习评价标准，同时优化教材内容，避免学生不感兴趣的教学内容和方式方法。

4.2.2 在足球教学过程中，要重视中学生心理活动的引导，从不同角度和不同方式去激发中学生对足球的热爱，让中学生完成要我学到我要学的转变，从而达到事半功倍的良好效果。

［1］ 张力为,毛志雄.运动心理学［M］.上海:华东师范大学出版社,2003:26-29.

［2］ 辛波.归因训练在足球教学中对学生学习动机及成就动机影响的研究［J］.现代职业教育,2015(08):28.

［3］ 韩冬.河南省普通高校学生足球选项课选课动机及学习状况调查［J］.当代体育科技,2014(09):25.

［4］ 张路遥,翟一飞,蔡先锋.不同竞技水平青少年足球运动员的动机气氛感和攻击行为［J］.体育科技,2014(06):15.

［5］ 张剑杰,宋永范.青少年足球运动员竞赛状态焦虑、运动动机及应对方式的差异研究［J］.沈阳体育学院学报,2012(06):15.

［6］ 王斌,郑美霞.对不同学段足球运动员运动动机的比较研究体育研究与教育［J］.2012(08):20.

［7］ 郑旭.大连市中学生足球运动参与动机研究［D］.辽宁师范大学,2012.

Investigation to the Motivation to Participate in the Football Game of Middle School Students in Longgang District of Shenzhen City

ZENG Yuan-yuan
(Pinggang secondary school,Shenzhen 518116,Guangdong,China)

Random sampling 300 students from 5 middle schools in Longgang District of Shenzhen City as the research object,using methods of literature data,questionnaire and mathematical statistics,this paper investigates to the students’motivation for participating in football,tries to find out the existing problems,and put forward related countermeasures,to provide reference for carrying out football in Longgang District.It is concluded that:the main motivation of middle school students in Longgang District for football is to achieve self-realization,followed by being interested in football,mainly reflected in think through football to experience football brings pleasure,physical and mental adjustment,training will,passion sway and broad friend.

middle school students;football;learning motivation

曾媛媛（1983-），广东梅州人，中学一级教师，研究方向：体育教学与训练。