“TBL”学习法在医学专业篮球教学中的实验研究

赵李超

（遵义医学院珠海校区，广东 珠海519090）

“TBL”学习法在医学专业篮球教学中的实验研究

赵李超

（遵义医学院珠海校区，广东 珠海519090）

以遵义医学院珠海校区13级临床学生为研究对象，运用“TBL”学习法进行教学实验。在实验中通过加强课前参与、提高课中探索、注重课后延伸以及适当加强学生的思想道德教育来展开实验。实验结果表明，“TBL”学习法对学生的学习成绩及改善学生的不良行为习惯上有积极的影响。

“TBL”学习法；篮球教学；实验研究

《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要创新人才培养模式，创新教育教学方法，探索多种培养方式。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境［1］。“TBL”学习法正是满足了教学改革的要求，它是指通过教师引导，学生互动合作的形式，积极主动的去发现问题、解决问题。基于此点原因，笔者在教学中进行了此实验研究。

1 研究对象与方法

选取遵义医学院珠海校区13级临床两个班的学生为研究对象，其中一个班为22人，为实验班，另一个班21人，为对照班。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网查阅有关“TBL”学习法的相关资料，以了解本课题的研究现状及前沿动态。

1.2.2 访谈法

通过对实验班及对照班的学生进行访谈，掌握他们的学习动态；与相关方面的老教师、专家进行交流，确定“TBL”学习法的实验设计、监控、评价等过程。

1.2.3 问卷调查法

根据专家的意见制订调查问卷，对学生发放41份问卷，回收41份，回收率100%。在回收问卷两周后，对学生发放10份问卷，进行重测，问卷检验结果为：R=0.85，P＜0.01，证明问卷具有较高的可信度。

1.2.4 数理统计法

将收集到的数据输入SPSS17.0系统进行分析统计。

2 实验设计

2.1 实验步骤

2.1.1 实验前，根据相关专家的意见制定一份试卷，对2个班的基本情况进行调查与测试，并把测试得到的结果输入SPSS进行检验，经检验发现两个班的成绩没有显著性差异。测试结果如下表。

表1 实验前学生的成绩情况

2.1.2 实验过程中，对照班采用传统的教学方法进行教学，实验班采取“自主—合作—探究”学习法进行教学，时间从3月2日至7月6日。

2.1.3 实验后，根据专家的意见制订一份试卷对2个班的学生进行测试，并把测试的结果输入SPSS进行检验分析。此外，对学生进行问卷调查。

2.2 实验的实施方法

2.2.1 加强课前参与

课前参与包括教师的参与及学生的参与两方面。一、教师的参与。教师要想上好一节课，必须研读教材，整合课程资源，结合学生的心理特点和已掌握的篮球技战术情况设计教案，不要设想教学中可以预知的问题并做好充分的准备，这样才能在课堂上运筹帷幄。二、学生的参与。学生可根据教材内容的编排，教师的要求，在课前自主参与预习上课的内容、查找书籍、上网收集资料等。例如：在学习篮球的进攻战术之前，要让学生通过自己看书或者上网查找“进攻的基本战术有哪些？如何才能提高进攻的准确性？”等等。通过一系列的课前参与，大大提高了上课的质量。

2.2.2 提高课中探索

课堂是教师传道授业，学生获取知识的重要阵地。传统的课堂教师占主导地位，这早已不适应新时代教育发展的需求。新课程认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程，是教师和学生共同探索新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程［2］。每个学生都是有着一定的知识基础和经验背景，带着自己独特的感受来到课堂进行交流。所以，在课堂中，本研究一系列的技战术活动，从易到难，从基础到实战，一环扣一环，而且每一个环节都要设置疑问“为什么要这样做？这样做的目的是什么？”通过疑问来引导学生去思考，让学生带着思考去提高。课堂结束后要及时作出评价而且也积极提倡生生互评的方式。除却课堂一味的说教，“TBL”的学习方法激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂有效性。

2.2.3 注重课后延伸

《教育规划纲要》提出了减轻学生课业负担的问题，课后作业不宜多，而在于精［3］。所谓“精”，即精简，有利于加强课内知识的延伸和应用。在本研究中对于课堂学过的技战术知识，会要求学生课后通过画图、做笔记等形式记录下来，而且要求学生在课余时通过看书或上网查资料等形式，来了解所教过知识之间的内在联系。此外，教师还鼓励学生在课外半场比赛中尽可能的尝试运用课堂所学的知识，以达到技战术与实践相结合的目的。这样的课后作业巩固了他们学过的知识，变相地提高了课堂知识的密度和强度，从而相应提高了学生学习的质量。

2.2.4 适当加强学生的思想道德教育

随着生活水平的提高，部分学生养成了不良的行为习惯，例如：上课迟到，课堂精神不集中、滋生自满情绪、不团结同学等等。教师不但承担着传授知识的责任，还担负着教会学生做人做事的义务。在进行思想道德教育之前，教师必须做好榜样的示范作用，例如：上课不迟到，对学生一视同仁，树立好教师在学生中的正面形象。在教学过程中，对于有不良行为习惯的学生，教师可以通过适当的提醒“你来这里的目的是干什么的”或通过“轻拧耳朵、假装踢打学生”，又或者是通过学生的方言来“痛骂”学生等等，教师的所有行为，最终的目的都是让学生体会到教师对其的关心，让其认识到自身的错误。

3 结果与分析

3.1 “TBL”学习法可以提高学生的学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“教学与教育的技巧和艺术就在于，要使每个学生的潜力和创造性都发挥出来，让他们享受到成功的乐趣［4］。”只有体验到成功的乐趣，才能使学生产生兴趣，坚持不懈地、自觉地去学习篮球的一切知识，以满足内心，感受更多成功乐趣。基于此点，教师应研读教材，将教材的内容归纳分类，将教学内容变为学生想学的内容。在教学过程中，通过创设各种有趣情境、设疑、评价等方法，让学生在思想上与课堂产生共鸣，最终达到体验篮球课堂的乐趣［5］。通过表2可以看出，对照班的学生仅有少数的学生非常喜欢篮球课，而实验班的学生大部分都比较喜欢篮球课，绝大部分的学生在课堂上都很愉快。

表2 实验后学生对篮球课的态度

3.2 “TBL”学习法可以提高学生的学习成绩

实验后，通过相关专家、老教师的意见及结合学生的实际情况制订考试试卷。调查结果如下（表3），T＜0.01,无论是理论考试成绩，还是技术考试成绩，两者之间都具有非常显著的差异。实验班的学生通过新的学习法，成绩有了质的提高，而相比之下，对照班的学生学习成绩没有太大的变化。这与实验班的学生掌握了新的学习法、明确学习目标密切相关。此外，学习兴趣大幅度上升，是学生学好篮球的保证。

表3 实验后学生的成绩情况

3.3 “TBL”学习法可以减少学生不良行为的发生

“TBL”学习法是在老师的引导、组织下通过一切办法让学生自发去学习的一种学习方法。有些学生本身存在着不良的生活习惯，而不良的生活习惯会导致学习成绩的降低。让学生自我反思、自我教育是“TBL”学习法中教师使用的一种方法。对学生进行适当的思想教育能让学生学会去反思，最终更好的认识自己的优缺点，不断完善自己。通过实验后对学生的调查（表4），结果显示“TBL”学习法在很大程度上对改变学生不良的行为习惯有很大的帮助。实验后，发现对照班的学生大部分没有改掉不良的行为习惯，而实验班经过实验后仅有很小的一部分没有改掉不良的习惯。

表6 实验后对学生的调查

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 通过实验可以发现，实验班的学生上课愉快程度、学习效果方面均优于对照班。

4.1.2“TBL”学习法在教学中有利于体现以学生为主体的教学方式，全面提高学生的综合能力。

4.1.3“TBL”学习法有利于调动学生自主去自己动手、动脑，最终达到提高学生的篮球技战术能力的目的。

4.1.4“TBL”学习法有利于学生不良行为的矫正，预防不良行为的发生。

4.2 建议

4.2.1 教师应与时俱进，在不断的学习中，提高自己的教学方法、教学技巧，最终达到提高教学质量的目的。

4.2.2 鼓励学生的质疑精神，培养学生团结协作，自己动手去发现问题、解决问题的能力。

4.2.3 充分利用学校资源、社会资源，营造良好的校园文化氛围。

［1］ 楚江亭.2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要［M］.北京师范大学出版社，2010.

［2］ 张世铨.新课程师资培训应注意的若干问题［J］.教学与管理，2002.

［3］杨银付.《教育规划纲》的理念与政策创新［J］.教育研究，2010：8.

［4］ 苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］.教育科学出版社，1984：6.

［5］ 张伟健.研究性学习在体育教育专业篮球专选教学中的实验研究［J］.广州体育学院学报.2008：28.

An Experimental Research on TBL Learning Method in Basketball Teaching of Medical Specialty

ZHAO Li-chao
(Zunyi Medical College Zhuhai Campus,Zhuhai 519090,Guangdong,China)

Taking the clinical students of Grade 2013 in Zhuhai Zunyi medical college campus as the research object,this study uses"TBL"learning method in teaching experiment.In the experiment by strengthening participation,enhance the exploration,pay attention to class after class,before class extensions and appropriate to strengthen students'ideological and moral education to expand the experiment.The experimental results show that the"TBL"learning method of students'academic performance and improve the students'bad behavior habits have a positive impact.

TBL learning method;basketball teaching;experimental research

赵李超（1988-），广东湛江人，硕士，助教，研究方向：运动训练。