论高校辅导员素质建设

杨祖平

摘 要：高校学生辅导员是大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，对培养我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要作用，因此加强辅导员的素质建设显得尤为重要。本文通过对高校学生辅导员素质建设的迫切性进行分析，分析高校辅导员应具备的素质，并提出从建立辅导员选聘制度，加强思想政治理论的学习，完善培训机制，建立科学、规范的绩效考评体系和激励机制这四方面提升辅导员素质。

关键词：辅导员；素质；迫切性

一、高校辅导员素质建设的迫切性

要想加强大学生思想政治教育，实现大学生的健康成长和全面发展，迫切需要我们建设好一支高水平的辅导员队伍。只有着力建设一支高水平的辅导员队伍，才能更好地落实大学生思想政治教育任务，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生沿着正确的道路成长，同时保证学校和社会的稳定。学生素质如何直接关系到高校教育质量、人才培养和稳定发展，因此，提高高校辅导员的素质具有迫切性。

二、高校辅导员的素质要求

辅导员是高校学生思想政治工作队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。新时期要求辅导员从保姆型向导师型转变，从单一型向全能型转变，从经验型向科研型转变，从知识型向能力型转变，做政治强、业务精、纪律严、作风正的学者型、科研型、专家型辅导员。

1.合格的政治素质

辅导员直接与学生面对面接触，对大学生有着直接影响。作为社会主义建设者和接班人的培养者和造就者，辅导员自身必须要有坚定的共产主义理想信念和追求，坚持学习党章党规，学习系列讲话精神，深刻领会中国梦理念，坚决执行党的路线、方针、政策，拥护党的决议，在政治立场和政治方向上始终与党中央保持一致。

2.高尚的思想道德素质

教师的职业道德，简称“师德”，它是一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。高校辅导员具有教师和管理干部的双重身份，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员素质修养的高低、品德优劣、作风的好坏直接影响到学生的心理和行为。首先，辅导员要有奉献教育的精神，要热爱教育，要对教育工作怀有高度的职业认同感和职业幸福感。其次，辅导员要有服务学生的心。最后，辅导员要以身作则，言传身教，其一言一行都会潜移默化地影响学生人格的形成。因此，作为一名高校辅导员，必须具备高尚的思想道德素质，注重言传与身教，进一步培养、提高大学生品格修养。

3.全面的知识素质

辅导员面对的是正在成长之中思想活跃、求知欲强的大学生，因此，辅导员必须具备一定的理论知识。辅导员要完成日益繁重的有关大学生党务、日常管理、就业指导方面的咨询与辅导、教育与管理工作，有效处理大学生中出现的热点、难点问题，必须要具备良好的哲学、教育学、心理学、管理学、法学等知识。辅导员要想有效地引导学生融入主流社会意识形态，推动以思想教育和专业教育为核心的素质教育，就必须具有辩证的思维方法、出色的沟通能力和卓越的管理水平。

三、提高高校辅导员素质的途径

近年来，教育部非常重视辅导员队伍建设，先后下发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《高等学校辅导员职业能力标准》等文件，要求各高校及时调整和完善辅导员培养培训制度、工作职能设置、评价考核指标等，努力提高高校辅导员队伍建设水平。

1.强化入口管控，建立完善的辅导员选聘制度

各高校或部门须因校制宜地根据人才培养需求，科学地制定辅导员岗位职责，强化入口管控，规范辅导员选聘工作程序和标准，选聘理论知识扎实、业务实践经验丰富、身心健康、职业能力强的高层次优秀人才，从根本上打造一支具有高素质的职业化、专业化辅导员队伍。科学的辅导员选聘制度的建立与完善，进一步提高了辅导员队伍的专业技能和职业素养，为优秀辅导员的选拔、职业化专业化人才队伍建设提供重要保障。

2.加强思想政治理论学习，不断提高政治素质和思想道德素质

提升辅导员素质应始终将思想政治学习放在首位，要不断强化辅导员的理想信念，提升政治理论水平，并能够将正确的理论、观点和方法运用到日常思想政治教育工作中去，用自身坚定的共产主义信念引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到言传身教。一方面，辅导员个人应经常进行政治理论学习，不断深化对马克思列宁主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想和科学发展观的认识和理解，深化对习近平总书记系列讲话精神的学习、领会、内化和升华。另一方面，高校及教育行政主管部门，可以组织辅导员定期进行政治理论学习，并进行分组研讨和交流。通过加大理论学习与研究力度，不断提升辅导员对专业知识的认知深度和熟悉程度，使其成为名副其实的学生思想政治教育工作的理论爱好者、研究者和践行者。

3.完善培训机制，提高辅导员队伍职业化、专业化水平

根据人才培养需求和高校辅导员队伍发展的新形势，完善高校辅导员的培训机制是辅导员队伍职业化、专业化建设的必然要求。建立完善的辅导员岗前培训、业务培训、学位提升、经验交流等多种形式的培训，是现阶段我国加强高校辅导员队伍建设，高效发挥辅导员职业职能，实现辅导员职业化、专业化发展的有力保障和有效形式。不同的高校可以根据自身特点，定期组织辅导员参加相关专业培训，进行有针对性的方向性培养，可以按照学校不同岗位需求以及辅导员自身发展目标，整合各种要素，制订合理的、规范性的培养方案，构建符合学校需求的、实现辅导员自身价值的合理的需求供给匹配模式，使高校辅导员队伍形成一种良性的循环机制。

4.建立科学、规范的辅导员绩效考评体系和激励机制

科学、规范的评价体系和激励机制能够更好地提升辅导员工作的积极主动性。大胆创新，开展各项大学生思想政治教育工作，是实现辅导员队伍职业化专业化的重要保证。在进行辅导员职称评聘时，可以考虑辅导员工作的复杂性和特殊性，建立一套适合辅导员专业化发展的评聘体系。在校园内加大对优秀辅导员的表彰力度，在科研上提供政策支持，在经费上给予支持，适当调整晋升空间及承担专业教学任务，提升其社会地位。

高校辅导员既是教师，又是管理干部，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，肩负着管理育人、服务育人、教书育人三大育人职能，其素质修养关系到高校人才培养的质量。而素质修养的完善是一个循序渐进的过程，高校辅导员素质建设须通过强化入口，强化学习和培训，强化考评和激励机制等方面全方位的促进辅导员整体素质的有效提升，建设一支具有合格政治素质、高尚的思想道德素质、全面的知识素质的学者型、科研型、专家型辅导员队伍。

参考文献：

[1]魏 杰，吴若旻.浅谈高校辅导员素质提升的途径[J].河南工业大学学报（社会科学版），2013（3）.

[2]何桂玲.刍议高校辅导员的师德建设[J].广东教育（职教版），2014（9）.