大一新生专业思想教育研究

李科举

摘 要：专业思想教育既是大学生思想政治教育的重要内容，又是教师开展专业教育教学的必要环节。本文通过问卷调查的方式，了解大一新生对所学专业的了解情况，针对存在的问题，提出相应的解决方案。

关键词：大一新生；专业思想；高职院校；动物防疫检疫

高职动物防疫检疫专业属于涉农专业，该专业学生录取时分数普遍不高，学生素质参差不齐。从往届毕业生就业选择情况来看，很多学生学农不爱农，学农不务农，专业对口就业比例相对较低。如何培养适应中国经济转型升级需要的涉农专业的高技能人才，培养他们对涉农专业的信心，巩固他们的专业思想，科学规划未来，是一个困扰农业教育工作者的问题。

专业思想教育是大学生在大学生活期间的“领航”教育，可有效稳定学生的专业思想，促进其成长和成才。为及时了解学生的基本情况及入校后对所学专业、所处环境的适应情况，笔者在对2015级动物防疫与检疫专业学生进行问卷调查的基础上，分析了动物防疫与检疫专业大一新生的专业思想问题，并提出了可行的专业教育方案。

一、专业思想存在的问题

1.学习意识淡薄

进入大学后，多数学生感觉应该从学习中解放出来，思想上放松了对自身的要求，学习意识淡薄，学习纪律松散，迟到早退、旷课和打游戏现象成风。部分学生抵触学校的规章制度，希望冲破学校纪律的约束，抵触早操和晚自习，希望实现无人管束、自由的大学生活。

2.对专业缺乏正确认识

新生入学后，对专业的认识来自社会、家长和学长的言论，对所学专业缺乏正确认识和了解。专业思想不稳定造成了学生对学习的盲目和茫然。随着时间的推移，学生对大学的新鲜感和好奇被迷茫所取代，对专业学习不感兴趣，甚至产生了厌学心理，表现为迟到、早退、旷课，有的甚至想转专业或退学。

3.对专业前景认同感差，产生就业焦虑

历来学生家长对涉农专业存有偏见，加之学生在报考之前对专业缺乏基本了解，多数学生对未来的就业感到压力很大。想到毕业后面对的就业形势，面对各种复杂情况时表现为无所适从，多数学生处于焦虑和忧虑中，有的因盲目试图转专业，专升本，有的干脆混日子。

二、专业思想教育对策

1.适应性教育

适应性教育是大学新生入学教育的首要内容，目的是让新生尽快熟悉学校，熟悉所处环境，尽快适应大学生活，以较短的时间完成由高中生向大学生的转型。入学教育应向新生介绍专业培养目标、课程设置、教师队伍状况、就业前景、就业发展方向等，让学生了解本专业的学习方法、思想方法、就业方向、胜任就业岗位应具有何种素质和能力等，使新生初步树立热爱专业的思想，为其今后的专业学习打下良好的基础。可结合动物防疫与检疫专业的发展情况及新生情况开展形式灵活的专业宣传和教育，注重针对性和有效性，做到有的放矢。

2.专业思想教育

（1）根据学生特点，开展有针对性的专业思想教育。针对新生特点，结合就业指导，开展职业生涯规划教育，让学生了解自己所学专业和职业的关系，了解职业演化、发展、分类及职业素质的要求，引导学生转变角色，尽快适应大学生话，树立牢固的专业思想，养成自觉学习的习惯，使学生认识到大学是又一次新竞争的开始，认识到大学是人生的冲刺阶段，要充分利用好大学美好时光，不能输在新的起跑线上。

（2）把握专业思想教育的最佳时机。 一般地，入学教育是专业思想教育的最佳时机，没有牢固的专业思想，就没有学习的兴趣和效果。刚刚迈入大学，新生的思想尚不稳定，对学校和所学专业缺乏全面了解，多数还没有明确目标和追求。因此，在新生入学教育中渗透专业思想教育，能使学生较全面地了解所学专业，设置课程的必要性，提高学生专业学习的信心和兴趣，促使学生树立牢固的专业思想，促使学生确立远大职业理想，激发学生新的生命激情。

建议专业思想教育切勿走形式，要真正做到“细”“广”“深”。首先，专业思想教育要细。要通过查档案和个别谈话方式，了解每位学生的具体情况，做到对症下药、有的放矢。其次，专业思想教育要广。组织专业知名人士、专业教师和高年级学生给新生作报告，解决为什么学、学什么和怎样学的问题，使新生一入校就明确自己的学习目的和目标。最后，专业思想教育要深刻。专业思想教育要深入，让学生充分认识专业学习的重要性和必要性，从而激发学习兴趣。

3.就业教育

将专业思想教育融入就业教育，与专业教育有机结合，做到专业教育与就业指导相得益彰。可从学生入校至毕业阶段，根据不同年级学生的特点，从新生开始进行职业常识、就业政策和就业形势的教育，逐步树立和培养学生的就业和创业意识，使学生对未来的专业前途充满信心。邀请校外专家、经理人到学校就就业观念、求职方法和人才需求等进行讲解和宣传，解除学生就业疑虑；利用节假日组织学生到人才市场、大中型企业调研，了解用人单位对人才的知识、能力和素质要求，使学生有针对性地培养自己，完善自己；鼓励学生利用所学专业知识从事一定社会实践活动，并在实践中找准发展方向。

4.利用校园文化和活动平台开展专业思想教育

当代大学生个人意识较强，可利用学生的差异性，开展多角度、多层次的专业思想教育，通过学术报告会、专业座谈会、就业报告会、外出参观和专业实践等方式，让学生明确所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标和就业方向等，激发学生学习专业的积极性，从根本上端正学习态度。

充分利用好和发挥好学生会和社团的功能，组织成立各种具有积极意义的社团和兴趣小组，社团和兴趣小组要有专业指导老师，利用业余时间活动，在活动中体现其专业价值，可有效地将道德要求转化为自身需求。

5.构建专业思想教育工程体系

专业思想教育不只在大一期间开展，而应该贯穿大学生的整个大学学习过程，为此构建专业思想教育工程体系就显得尤为必要。大一为准备期，主要帮助学生稳定专业思想，做好学农、爱农、乐农的准备；大二是知识技能积累期，主要帮助学生打好基础，强化专业技能训练；大三是实现就业的检验期， 主要帮助学生做好择业准备。为此，应合理设计，构建覆盖大学三年的具有连续性的课程模式。班主任与学业导师通力配合，形成合力。专业教育内容应丰富饱满、形式多样，具有较强的针对性和互动性。

总之，专业思想教育要贯穿学生的整个大学学习生涯，使专业思想深入每位学生心中，奠定牢固的专业思想基础，调动学生学习的积极性和创造性，为推动农业供给侧结构性改革、培养具有工匠精神的农业人保驾护航。

参考文献：

[1]丁 丽.高职院校财务管理专业思想教育的探索[J].当代职业教育，2015（5）.

[2]赵建国，吴丽丽，李笑春，等.农科类专业思想教育的理论与实践——以海南大学动物医学专业为例[J].热带农业工程，2015（Z1）.