小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探讨

宋淑娥

【摘 要】 语文阅读是小学语文教学的重要环节，随着新课标的不断改革，对小学语文教学也提出了新的要求，要求教师在语文教学过程中，应该让学生大量的阅读，在大量的阅读过程中培养学生的语感，注重学生阅读能力的培养。在小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力具有很重要的意义。本文主要分析了小学语文教学过程中培养学生阅读能力的现状和存在问题，并针对问题提出了有效的改进措施，旨在不断提高小学生的语文阅读能力。

【关键词】 小学；语文；阅读能力

【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01

引言：

在小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力具有重要的意义，首先提高学生的阅读能力，可以帮助学生更好的理解课文上的知识，通过提高学生的阅读能力而提高学生的理解能力，另外，还可以提高学生的语言表达能力，真正实现语文教学的目标。但是从目前的情况来看，由于教师对学生阅读能力培养的重视程度不够，教学方式不够完善，导致学生阅读能力普遍比较弱。

1.目前小学语文教学过程中学生阅读能力培养的现状

在小学语文教学过程中，在实际的语文阅读教学过程中，教师对于培养学生的阅读能力的重视程度不够，教学阅读的教学意识比较模糊，教师并没有制定明确的阅读教学目标和计划，而是根据自己以往的教学经验进行教学，学生在阅读过程中过于盲目，学生在阅读之后也没有什么收获，不能真正发挥阅读教学的目的[1]。受到应试教育的巨大影响，很多教师依然以提高学生的整体成绩为最终目的进行教学，在语文阅读教学过程中过于重视对文章中各种生字词的学习，却忽视了学生对文章的理解能力，将教学的重点都集中在让学生掌握更多的的生字词上，从而让学生的语文考试中能够得到更高的分数。

2.小学语文教学学生阅读能力的培养措施

2.1采用丰富的教学手段提高阅读兴趣

在小学语文阅读教学中，提高学生的阅读兴趣具有非常重要的作用，为了有效激发学生的阅读兴趣，让学生真正参与到教学过程中，教师应该不断丰富教学手段，通过各种有趣的教学方式激发学生的兴趣，让学生参与到课堂教学中，从而取得良好的教学效果[2]。在小学语文阅读的教学过程中，教师往往需要面对一个班级的学生，如果教师只采用一种教学方式和模式对全班同学进行教学，取得的教学效果往往不理想，长期采用相同的教学手法学生很容易走神，学生很难参与到教学过程中。因此，教师在教学活动中，还应该采取多元化的教学模式，通过创新的教学模式为学生的阅读带来乐趣，创建有趣的教学情境，使整个教学课堂更加活跃，学生能够积极参与，尊重学生的个性发展，引导学生积极主动的参与到教学过程中，从而提高每一位学生的学习能力和学习素养。

例如在《珍珠鸟》的学习过程中，如果采用传统的教学方式，由于文章的故事性不强，学生在学习过程中容易走神。为了有效的激发学生的阅读兴趣，教师应该采用有趣的方式进行导学。教师应该充分利用各种现代化的教学手段，利用多媒体播放各种各样的小鸟的图片和视频，让学生通过观看视频激发学生的兴趣，同时也能让学生初步了解珍珠鸟，再让学生在高涨的阅读兴趣中阅读，学生便会全心全意投入到教学过程中，从而取得更好的教学效果。

2.2帮助学生掌握正确的阅读方法

在阅读教学过程中，教师应该重点帮助学生掌握正确的阅读方法，才能有效提高学生的阅读能力[3]。在实际的教学过程中，教师应该采用帮助学生养成正确的阅读习惯和阅读方法。在阅读教学过程中，学生做好阅读预习是非常重要的，因此，在教学过程中，教师应该督促学生在课前对课文进行阅读。教师在指导学生预习课文的时候，应该指导其带着问题去阅读，当遇到不懂的问题的时候，标记出来，可以向教师提问。在小学语文学习中，有一些内容只需要进行大概的浏览，而有一些知识和内容却要经过反复的精读和细读。在小学语文教学过程中，教师应该指导学生精读和粗读相结合，通过粗读大概了解文章的主旨和内容，通过精读深入了解整篇文章。学生良好的阅读方法的养成需要依靠教师的帮助。

例如，在《我不是最弱小的》的学习过程中，在上课前，教师应该督促学生预习，预习课文时第一遍应该粗读，让学生大概了解文章的内容，因此，在第一遍阅读时，教师可以提出“这篇课文主要讲了一些怎样的故事”，而在第二遍阅读过程中，应该指导学生进行精度，深入研究课文，此时教师应该提出问题“谁是最弱小的？”“‘我是什么时候意识到我不是最弱小的？”等。在阅读过程中教师一步步引导学生如何去阅读，从而帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读方法。

2.3重视语文课外阅读

学生阅读能力的培养和提升是一个比较漫长的过程，需要经历一段比较长的时间，因此，在教学过程中，教师不仅仅要注重学生课内阅读，还应该重视学生的课外阅读。现阶段，越来越多的教师认识到了语文阅读教学的重要性，但是阅读教学开展的范围比较小，学生阅读能力并没有真正提高[4]。语文学习是一门语言学习，语言学习涉及到听、说、读、写，阅读是重点内容，是学生掌握语文这门课程的重要标志。为了拓展小学语文阅读教学的途径，教师应该重视课外阅读。增加学生的课外阅读量，不断开阔学生的视野，让学生在阅读过程中获得更多的知识。教师应该督促学生阅读各种少儿科普、历史故事、童话寓言以及地理常识等，让学生将文章中的优美句子和哲理记录下来，同时还可以写出一些阅读体验和感悟等，从而不断提高学生的阅读能力。

3.结语

小学语文阅读在语文教学中具有非常重要的作用，教师应该给予更高的重视。首先教师可以采用丰富的教学手段来提高学生的阅读兴趣，让学生参与到教学活动中，在教学过程中指导学生掌握正确的阅读方法，同时重视学生的课外阅读，不断扩展学生的阅读面，只有这样才能不断提高学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1]张玉卿.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2012，34（1）：105-106.

[2]罗林云.探析如何培养小学语文高年级阅读能力[J].作文成功之路：教育新干线，2015，26（6）：115-116.

[3]李秀英.探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育：基教版，2012，12（5）：95-96.

[4]刘咏梅.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读写算：教育教学研究，2015，14（44）：36-37.