浅谈如何让学生免受心灵的伤害

陈小真

摘 要 近观中国的教育，我们会发现农村教育在我国教育中占有相当大的比例，有着不可忽视的地位。可是由于农村教育不仅教学设施相对较落后，师资的力量较弱，教学环境也比较恶劣，更主要的是农村的教育教学仍局限于应试教育，致使一些教师在教育学生方式方法上难免有不足之处，多少给学生的心灵造成一定的伤害。所以笔者就教师如何避免对学生的心灵造成伤害，浅谈自己的几点认识。

关键词 学生 教育 伤害

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1理解学生要讲沟通

学生都有自己的特点，这是由于他们的社会经历、生活条件等因素的不同而形成的。现在的学生在思维方法上喜欢把今天同明天对比，我们教师在思维上往往喜欢把现在同过去对比。这样就在两代人之间产生了所谓的“代沟”问题，因此我们要深入了解他们，不能用老眼光看他们，更不能把自己的思维模式强加在他们身上。

从心理学角度看，感情是人们和客观事物满足需要的反映。因此我们教师要借助于感情之水，达到思想教育之岸。理解是一种艺术，是一种技巧，这种艺术就是对学生要真诚、讲真话、交实心，尊重学生的感情，特别是当学生有烦恼、有困难时，更应该真诚对待，鼓起他们进步的勇气。通过交朋友的方式亲近学生、寻找心灵窗口，从亲切、平易近人的方式中去启迪学生。这样在信任的气氛下，学生才会无顾虑的把心理话掏出来，感情才可以实现双向交流，达到互相理解。此外，要理解学生，还必须摸清影响学生思想变化的多种因素，做大量细致的调查研究工作，了解和掌握学生的思想脉搏，按照学生的接受程度和心理特点，采取正确的媒介方法与手段进行沟通，达到思想工作的最佳效果。

2尊重、信任学生要讲平等

尊重和信任学生是沟通情感的纽带。尊重学生就是应该允许学生在思想、感情和行为中表现出自身的独立性，给他们提供更大的独立活动的空间。尊重学生就是要求教师有民主作风，允许学生提出不同意见，不能把自己的话当上级的命令，要求学生绝对服从。学生有了过失，不能采取强制意志的手段对他们施加影响，更不能采取诸如变相体罚、辱骂训斥、挖苦讽刺等侮辱人格的作法。古语说：“士可杀不可辱”。岂止是“士”，应该说是“人”可杀不可辱。学生有了思想问题、犯了错误，尽可以按照其不同的性质，或谈心、或批评、或处分，却不可侮辱其人格。学生自尊心强，喜欢“显示自己”，总想表现自己的智慧、意志和力量，但学生的心理又相当的脆弱，如果对他们过分的限制，苛求太多，甚至无视他们的人格，他们就会产生不满情绪，越发同教师“闹独立”，造成许多“缺损的心灵”，师生矛盾也就由此而生，思想教育就难以进行。所以教师应该有民主作风，批评和惩罚有时会成为“凶器”，能不用尽量不用，相反在关键时刻拉学生一把，学生会刻骨铭心的记住你，并因此而恍然大悟。也使自己成为学生的良师益友，能更好的把自己的教育意图寓于良好的和无拘束的气氛中。这不仅仅是教育的艺术，更是教师良好的道德体现。

信任学生就是相信学生都有一颗向往美好的心灵，即使他们有这样那样的缺点错误，也是可以教育好的，教育就是信任。因此教师在教育中，应深入了解学生，倾听他们的心声，不应嫌弃任何一个学生，要谆谆教诲，循循善诱，以理服人，这样教师在态度上表现出来的信任感就成为激发学生上进的巨大精神力量，有助于他们自觉的克服缺点，进行自我教育。

3关心学生要讲爱护

中学生在成长过程中，往往产生许多需要和愿望。能否得到满足，会直接影响他们的情绪。我们应当为中学生增长知识和发展能力积极的创造条件，多做架桥铺路，排忧解难的工作。如果有些问题暂时不能解决，也应实事求是向学生讲清楚，把困难和不利条件如实的亮出来，让学生正视困难。关心学生要真心实意，要从生活上、学习上、思想上各个方面无微不至的关心爱护。

在生活上，我们教师要善于观察和发现学生存在的问题。因为生活中有些问题学生往往难以说出口，所以在灵魂深处隐藏下来，心理压力得不到释放，就会产生严重的心理问题，这时教师应该慎重的处理，给学生更多的支持和鼓励，加强心理的疏导。此外，教师还应加强和家长的联系、沟通，引导家长为学生的身心健康营造一个良好的环境。

在学习上，教师习惯用统一的标准来衡量学生。如衡量学生是否进步、是否聪明，只用分数做标准；衡量学生课堂上是否认真听讲，只用遵守纪律做标准等。而事实上，这种衡量标准是不科学的。因为衡量学生在学校接受教育身心是否得到健康发展不能只有一个标准，还取决于学生的学习态度、学习情况和价值观等。因此在学习中教师要经常了解学生对技能掌握的情况，学习有了困难要具体帮助解决；还要关心学生的课外生活情况和社交情况。

思想上关心他们的进步成长，有了困难要及时帮他们解开，出现了过失要循循善诱。

总之，随着社会的不断进步，学生的思想观念也在不断发生新的变化，教师在教育教学方面也面临着严峻的挑战，同时对教师在教育学生的方式、方法上也提出了更高的要求。因此教师在教育过程中，务必要把理解学生、尊重信任学生、关心爱护学生作为教育工作的指导思想，避免给学生造成心灵的伤害，这样才能达到教育的目的。