构思好比“捉螃蟹”

○张连河

甘肃省酒泉市新苑学校五（2）班缑珂轩

构思好比“捉螃蟹”

○张连河

【出场话题】

伤心的泪、委屈的泪、激动的泪、幸福的泪……眼泪各式各样，无论是哪种泪都是我们内心活动的外在体现。请你以“__的眼泪”为题，写一篇作文。

【方法指津】

悲亦泪，喜亦泪，忧亦泪，每一滴眼泪就是一个美丽动情的故事或是一段感伤哀婉的往事。在有限的生命时间里，我们会流下各种各样的泪，品尝生活的滋味，真实的人生就是这样！

怎样才能写好这次习作呢？我们不妨打个比方——许多同学都有过海边捉螃蟹的经历，一般情况下，面对大小不一的螃蟹，我们先要捉大的，然后再捉中的，最后捉小的。哈哈，其实，习作构思也好像“捉螃蟹”；不清楚了吧！请看下面的技法讲解：

先要“捉大螃蟹”——也就是说写作文先要关注、考虑习作的选材、中心、结构布局等“大问题”。

在我们成长的过程中，不知流过多少泪：儿时顽皮遭父母斥责，流下了委屈的泪；上学贪玩被老师批评，流下了惶恐的泪；获得了某项骄人的成绩时，流下激动的泪；遭别人误解时，流下酸涩的泪……下面这篇佳作——《伤心的眼泪》的小作者就是从众多的有关“眼泪”的生活经历中选取了自己因失去小乌龟而伤心流泪这件事，表现了“我”对小乌龟的喜爱及失去小乌龟后的悲痛之情；在结构上，则以时间为顺序、以“我”的经历感受为线索来布局全篇的。

再就是“捉中螃蟹”——意思就是在上面的“通盘考虑”的基础上，再考虑习作开头、中间、结尾各部分内容的详略安排与衔接。

一般情况下，先要叙述事件；在叙述事件的过程中，要凸显诱发自己流泪的一个关键细节，可以是别人的教导、感动的画面或内心的忏悔等内容；结尾用简洁真挚的语言照应标题或开头，抒发自己的生活感受或体验；各部分内容之间的衔接要自然、紧密。《伤心的眼泪》是按时间先后的顺序来写的——乌龟的可爱样子、与乌龟亲密相处、对小乌龟的牵挂、小乌龟死去等各环节步步相连，紧密衔接，井然有序；在详略安排上，习作重点描述了小乌龟的样子、“我”喂食小乌龟及牵挂小乌龟这几方面的内容，其他内容则略写。

最后“捉小螃蟹”——也就是要运用合适的表达方式，把每一个自然段、每一个小细节写好。

我们要选用合适的表达方式和贴切的句子，用心写好习作的每一个自然段、甚至是每一句话，交代清楚事件的来龙去脉；特别是对于文中关键细节的描述，一定要采用语言、动作、心理等多种描写方法浓笔重彩地写，写具体、写充分，从而刻画具体的立体化的人物形象，再现真实的生活情境，表达自己的真情实感。

与此相对，与中心关系不大的内容就要概略地写。如《伤心的眼泪》中第一自然段形象刻画了小乌龟的可爱外形，第二自然段详细地描写了“我”喂食小乌龟时的情境，而第三自然段则写得比较概括，这样有详有略，合理搭配，有力地表现了中心。

【佳作展示】

伤心的眼泪

甘肃省酒泉市新苑学校五（2）班缑珂轩

我曾经养过两只小乌龟，它们的身体呈扁圆形，青绿色，有我的拳头那么大。小脑袋上一对绿豆似的小眼睛骨碌骨碌转着。它的颈能伸能缩。四只带蹼的脚在水里游动，样子特别休闲自在。有时小尾巴一翘一翘的，可爱极了。

乌龟喜欢吃肉。每当我拿小碎肉给它们时，它们摇头晃脑迎上前来，嘴巴一张一合的，好像对我表示感谢呢。看着它们乖巧又懂事的样子，我总忍不住伸出手抚摸抚摸它们那坚硬的“盔甲”。他们吃饱了，就会抬头望着我，好像在说：“我们吃饱了。”

我和小乌龟朝夕相处，每天一回到家，我总要先去看看这两个小伙伴。有时写作业累了，就去逗它们玩；有了烦心事，也去和它们说一说。

暑假到了，我们一家三口去苏州爸爸的战友家玩。到了爸爸战友家，看到他们家鱼缸里的乌龟，我才突然想起出门时竟然忘了给乌龟喂食。我心里不禁担心：小乌龟会不会饿死？他们那么可爱，万一有个什么三长两短可怎么办呀？心急如焚的我不停地催爸爸妈妈回家，可他们说路途太遥远了，又找了一大堆话安慰我。我只好在忐忑不安中过了半个月。

终于要回家了，一路上我在心里不停地默念：小乌龟你们应该没事，你们一定要活着，不然我会难受死的。到家了，我迫不及待地冲进屋子，冲到鱼缸前：两只小乌龟一动不动趴在石头上，脑袋缩在壳里，四肢软软地耷拉着。我难受极了，不甘心地用手指轻轻地碰了碰它们，还是纹丝不动。小乌龟真的死啦！

“都怨我，是我害死你们的，小乌龟对不起！……”我不住地自责，伤心的眼泪情不自禁流了下来……

（指导老师：马燕玲）