对南昌市7所省级重点中学“每天锻炼一小时体育活动”的调查与分析

丁联磊，徐贞

1江西师范大学附属中学；2江西财经大学

对南昌市7所省级重点中学“每天锻炼一小时体育活动”的调查与分析

丁联磊1，徐贞2

1江西师范大学附属中学；2江西财经大学

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理分析法、逻辑分析法对南昌市7所省级重点中学“每天锻炼一小时体育活动”进行调查分析。调查结果显示，1.目前所调查的南昌市重点中学均未完全达到每天保证一小时体育活动。2.某重点中学（见表2）的开设体育课数量不达国家规定；表2中显示江西师大附中在课外活动开展次数方面最多，达到每周3次及以上；3.大部分学生可以接受体育进入高考，但是大部分学生认为如果体育分数进入高考总分，希望所占比例和分数越低越好。

1.研究目的

“每天锻炼一小时”已写入政府工作报告，温总理更是亲临学校与学生一起上了一堂体育课，对如何加强学校体育工作提出了具体的指导意见。下一步，我们要做的就是扎扎实实、持之以恒地抓落实，把国家意志化为全民行动。［3］

为增强学生体质，了解南昌市省级重点学校关于每天锻炼一小时体育活动情况，为相关部门提供参考意见。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

以南昌市7所省级重点示范中学为例，每个学校以高二年级2个普通教学班级为对象，每个学校发放问卷100份，共700份问卷。其中回收692份，有效问卷682份，无效问卷10份。回收率98.9%，有效率98.6%，如表1所示。

表1　各学校问卷发放情况一览表

2.2研究方法

文献资料法；查阅国内外相关文献，收集并整理了与本论文研究相关的文章。

问卷调查法；针对本论文的研究需要，对7所重点中学的高二学生进行访问式问卷的调查，并对其存在的问题进行探讨和交流。

数理统计法；将调查结果计算，数据分析得出量化结果。

逻辑分析法；运用归纳、演绎、推理等方法对资料和数据进行分析并得出结论。

3.结果与分析

各学校每周体育课、是否了解中央7号文件以及每周体育活动次数调查情况如表2所示。

表2　各学校相关体育活动及知晓7号文件情况一览表

表3　学生参加的体育活动主要分布情况一览表

表4　各学校学生认为是否落实了每天锻炼一小时体育活动调查一览表

表5　学生认为体育课是否会被其他科目课占用情况调查一览表

表6　学生是否赞同体育加入高考情况调查一览表

但是关于学校有没有落实每天锻炼一小时的问题上，各学校的学生自己认为有没有贯彻的问题上却相差较大，如表3所示。其中学生自认为落实最好的是江西师大附中，占调查人数45.9%的学生认为学校较好落实了每天锻炼一小时，而落实情况最差的两所重点中学（见表2），分别只有2.1%和8.1%的学生认为落实了每天锻炼一小时。

假设体育成绩计入高考总分，学生认为多少分数合理呢，那么如图1所示。

图1　

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1从调查结果显示，所调查学校中没有一所学校完全做到每天一小时体育活动。究其原因，是目前的教育体制下无法实现每天一小时的体育活动。

4.1.2从表3中得出，某重点中学的开设体育课数量不达国家规定；表4中显示江西师大附中在课外活动开展次数方面最多，达到每周3次及以上。

4.1.360.8%学生赞成和非常赞成体育成绩进入高考，所以大部分学生可以接受体育进入高考。

4.1.4从图1中得出，调查总人数中有46%的学生认为体育分数如果进入高考总分，占20分或以下比较合理，接近调查人数的一半，所以半数的学生认为分数越低越好。

4.2建议

4.2.1教育部门需要反思我国的教育体制，尤其是应试教育体制下中央关于中小学生保证每天一小时体育活动的规定如何落实和开展。

4.2.2地方教育部门应该出台相应的奖励和惩罚措施，让做的好的学校得到鼓舞，做的差的学校得到相应处罚。

4.2.3教育部门完全可以考虑将体育加入高考，大部分学生可以接受，分数可以低一些，完成一个从无到有的过程。只有这样，保证中小学生每天一小时体育活动才不再是空谈。

［1］刘海元.“学生每天锻炼一小时”的沿革和落实思考［J］.体育学刊，2010，（4）：40—44

［2］陶文建林志浩.推进素质教育落实学生每天一小时体育活动的探究［J］.2005，（4）：40-41

［3］王亮.盼每天锻炼一小时真正落实［J］.教育时评，2011，（5）：1

［4］中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见［S］.中发［2007］7号.