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合理开发资源,优化初中体育课堂教学

2016-10-24邵正午

考试周刊 2016年81期
关键词:体育器材攀岩体育教师

邵正午

在新课程的实施过程中需要很多其他课程的融入,但并不是什么课程都可以被融入,真正需要被重视的课程需要人们的多方位了解和审视。体育课程资源是一股不容小觑的力量,经过人们的开发、利用,它成为新课程的一个重要里程碑。一线初中体育教师应该努力在现有资源的基础上开发体育教学资源,充分发挥现有体育教学资源的重要作用,然后切实利用能够利用的体育教学资源,体现体育课程资源的价值。因此,如何开发和利用各种体育教学资源是体育教师值得探讨的课题。

一、加强对于民族和民间体育资源的开发与利用

体育活动的类型很多,来源也很广泛,很多真正吸引着学生的体育活动大多来源于民间,这些运动充满趣味性,运用起来接近人的本能,不需要花费太多的费用先学习如何运用,反而可以直接运用,因为很多学生都来自农村,他们能很好地运用,这就降低了教师教授的难度,因为学生的学习水平提升了。由此可见,民间体育活动对初中体育运动的影响之大。对于这种体育活动很多都深藏着,需要教师用心寻找,这些民间体育活动的类型很多,可以说五花八门,如跳皮筋、武术、划船……这些跟之前的体育活动如跳高、跳远、跑步等相比更能吸引学生,而且教学方式更简便,更能突出体育活动的价值。体育活动课程的发展不仅是学校的授课任务之一,更是体育活动对学生的健康影响,所以教师在教学这类体育活动时需要高度重视安全问题,民间体育活动在民间很随意,重要的是快乐,但如果把它引入体育课堂,带给学生的快乐是教学的情感基础,但课堂有一定的秩序,所以教师在教学时要制定规则,让民间体育真正融入课堂。

二、课程资源的开发要挖掘乡土体育资源健身性

体育包含的内容丰富多彩,教育资源丰富,但这种资源需要不断开发,这种乡土体育资源又会被人忽略,所以需要很多的人力去寻找,需要更多的智慧去研究。任何体育活动都有其适宜的场地,如果把一些具有乡土文化的体育活动贸然地放进一些城市学校,就会显得很突兀,就不能很好地体现这些乡土体育的价值,学生就不能从中体会到快乐,所以适合的氛围很重要,学校需要营造一种能承载这些乡土体育的氛围。攀岩是一项很刺激、很有挑战性的体育活动,但在学校开展攀岩这项体育活动不是件容易的事,需要考虑其位置的安排,这个地方需要的场地不需要太大,它属于空间上的,纵向的,学校的墙面就是一个很好的位置,一定的器材也需要完备,如攀岩的绳索、攀岩的把手,这些都是进行这项体育活动的安全问题,都是攀岩运动良好开展的基础。学校的场地是有限的,可以利用周边的环境进行设计、改造,给予学生更多的运动空间,如小树林,这里可以给予学生与攀岩不一样的攀爬形式,爬树是学生小时候就喜欢的活动,把它融入体育活动,不仅可激发学生的兴趣,而且可为学生带来快乐。

三、寻求教学器械的过程中努力改造并利用

现在的学校,不管是幼儿园还是小学抑或初中,有一个理念已经慢慢融入学校教学中,那就是充分利用农村自然资源。在一些学校,体育教学器材很单一,没什么特色,有时因为人数的关系,不能保障每个学生都有,一节课中,学生真正接触那些体育器材的机会或者时间很少,这就缺乏真正锻炼的机会,出现这种状况一个重要原因是学校经济,很多体育教师面对这种器材无能为力,如果把自然资源融入课程,器材的缺乏问题就可以解决。教师可以根据每个学生的不同,为他们寻找、设计属于自己的体育器材。学校的体育器材长时间不更换,学生会感到乏味,然而我们却能够看到有些体育器材长时间被闲置。这就造成体育资源的浪费。这就要求教师与学生一起对体育器材进行改造,从而充分发挥资源的价值。学校器材的单一、器材的数量、器材的质量都是影响学生体育锻炼的原因。学生在学校学习体育的目的是对体能的锻炼。然而,由于学校体育资源缺乏,可自然资源能弥补学校资源的这一缺失,在学校的一些体能锻炼,通过社会资源同样可以得到锻炼,如路边的栏杆可以成为跨栏运动的器具,树木可以成为学生攀爬技能的训练,器具无处不在。

四、需要对课程资源的开发进行有效的管理

课程资源的内容很丰富,这是优点,但又很杂,这是缺点,需要教师对资源的选择提出更高的要求,必须对学生的发展有所帮助,必须有一定的规矩,可以让人放松,但不代表随意,它涉及的面很广,但要与学校的教育方向相一致,这样的挑选使体育教学更有针对性,更能发挥它的效益。课程资源的选择教师懂,能做出正确的考量,因为他们是一线老师,知道学生的需要,但教育同样需要别人的监督,这不是不信任,而是对学生更负责,教育行政部门的检查更是对学校老师的肯定,也是对他们在学校的一些资源开发的肯定,让更多的学校一起交流学习。教育行政部门对教育方向有着一定的影响力,只要得到各方的支持,学校的领导就会重视,对乡村自然资源给予更多的经济支持,这是乡村资源开发的保证,也将激励学校体育教师积极创造开发的动力,同时提高体育教师在各门学科中的地位,让体育教师更多地投入精力,钻研探究出自然资源给予体育教育的效益。

“巧妇难为无米之炊”,同样,体育教学如果缺少资源的投入,那它就不可能很好地达到体育教学的真正目的,新课程需要这种课程资源的融入,需要一定的方式与新课程相互融入。新课程在发展中会遇到很多问题,更不用说初中体育课程的发展,同样会遇到很多的问题,想要乡村自然资源融入初中体育课程,一定要有更好的策略去应对,保证对其的开发和利用。

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