创造力在小学美术教育的运用分析

江晶晶

【摘要】新课程改革的逐渐深入，这就给学校和教师赋予了新的要求。为了实现学生的全面发展，教师应重视对学生创造力的培养。那么如何在小学美术教学过程中，将创造力培养融入到其中去成为了摆在美术教师面前急需解决的问题。通过将教学内容和生活实际的紧密结合，大大提高了学生的审美素养，顺利实现了小学美术教学目标。本文对创造力在小学美术教育中的运用进行了详细地阐述，并提出了自己的几点浅见。

【关键词】创造力；小学；美术教育

在高举素质教育大旗的今天，人们越来越意识到素质教育的重要性。为了迎合时代的发展需求，学校也逐步向着素质教育方面迈进。小学美术教学作为学校教育的重要构成内容，承担着培养学生审美素养的重担。在小学美术教学中对学生创造力的培养能够实现素质教育理念的有效融入，促进了学生的全面发展，提升他们的综合素质。

一、创造力运用在小学美术教育的重要意义

创造力运用在小学美术教育中，有着非常重要的意义，主要体现在提高学生的创新能力；实现创造性思维的发展；促进学生想象力的提升；具体内容如下：

（一）提高学生的创新能力

和传统教育思想比较比来，创新精神就是要打破传统观念的束缚和藩篱，对于一个国家来说，创新作为其发展的第一驱动力，也是当今社会优秀人才必备的素质之一。因此，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力是开展现代教育的重要因素。教师想要有效培养学生的创新能力，首先要让他们意识到创新的重要意义，从而为后续的学习奠定牢固的基础。

（二）实现创造性思维的发展

所谓的创造性思维，指的就是和传统思维活动不一样的，并在人类的发展过程中已经占有了一个新领域的思维方式。我们知道，学生创造力的培养会受到思维的限制，而小学美术教学却有着其他学科无法代替的优势，即在培养学生创造性思维方面起着至关重要的作用。比如，在美术课上，教师可以让学生根据自己喜爱的事物，进行自主性创作，在这一过程中，学生的创造性思维就得到了很好的锻炼。

（三）促进学生想象力的提升

无论是在创作的过程中，还是在发明的过程中，都需要学生充分调动自己的想象力。可以说，学生想象能力的发挥往往比收获知识更为重要，这是因为，学生只有具备了一定想象能力才能创作出更多的、优秀的作品。学生在绘画的时候，可以结合自己的想象力来完成作品，而想象能力又在一定程度上決定了作品的内涵，因此，教师也应给予学生想先能力的培养足够的重视。

二、小学美术教育中培养学生创造力的有效路径

创造力的提升，离不开多方面的支撑，在小学美术教育中培养学生创造力的有效路径，具体来说，主要分为以下几个方面：构建良好的学习氛围；激发学生的学习兴趣；积极探索新的教学模式；以学生的想象力为依托；具体内容如下：

（一）构建良好的学习氛围

教师应树立以学生为本的原则，对学生的学习过程应用发展的眼光来看待，在对学生的绘画作品进行评价时也应秉持公平、公正的理念，不能用成绩的高低作为评价的标准。同时，教师还应对表现比较好的学生及时进行表扬，即便学生的绘画作品不是非常完美，但是，只要这些作品具有一定的内涵，蕴含着学生丰富的思想感情，都应给予肯定和鼓励。此外，教师还应积极地和学生进行沟通和交流，来建立良好的师生关系，从而为学生创造力的提升构建良好的学习氛围。值得注意的是，教师应让学生融入到自然中感受大自然的独特魅力，在学生感受美、理解美的过程中，能够实现他们审美创造力的进一步提升。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣作为学好一切事物的内在原动力，教师应注重对学生学习兴趣的培养。首先，教师应对小学阶段学生的身心特征以及实际需要进行充分的理解，同时，教师还应结合学生的认知水平，来有针对性、有计划的开展教学活动。对于小学阶段的学生来说，他们不仅思维比较活跃，好奇心强，同时，他们也有着较高的创作能力。特别是在当今社会，学生的需求已经不再仅仅局限于知识的获取，更重要的是，如何实现他们的全面发展。和其他学科相比，美术课程更具游戏性，因此，很多学生在上课的过程中会表现出极大的学习兴趣，教师可以采取丰富的教学手段、借助教学工具来感染学生，让他们能够在轻松的环境中学习美术知识，从而提高他们学习的主观能动性，为创造力的获得奠定良好的心理基础。

（三）积极探索新的教学模式

科学技术的发展，使得多媒体技术得以充分应用在学校各个学科的教育中，这种现代化的教育手段，能够使教学内容更加生动形象地展示到学生的面前，降低了学生学习的难度，而丰富的展现形式，还能有效激发学生的想象力和创造力，可以说，多媒体技术的利用是提升小学美术教育质量的不二法宝，同时，它也是提高学生创作水平的有效手段。因此，教师应根据教材内容和教学的实际需求，在进行多媒体课件的制作，从而提高课堂教学成效。

（四）以学生的想象力为依托

正如前文所述，学生创造力的提高是培养学生想象能力的重要基石。同时，学生创作力的培养也必须以想象力为依托，它们是相互促进的关系。教师应鼓励学生在创作过程中将自己的创造力充分调动起来，从而创作出蕴含着自己思想感情的作用，这样的作品才具有一定价值，才具有灵魂和内涵。因此，教师应注重学生想象力培养，从而促进他们想向能力的提升，积极实现学生想象力转化为创造力的教育目标。

结束语：

总而言之，教师应将创新意识贯彻到教学过程的始终，在提高学生审美能力的过程中，更要注重对学生审美创造力的培养，将学生审美想象力充分挖掘出来，并给他们提供一个展示自我的良好平台，秉持因材施教的原则，加速推进小学美术教育向着素质教育方面更快、更好地迈进，促进学生艺术素养和综合素质的全面提升，为祖国建设和发展培养优秀的人才贡献自己的一份力量。

参考文献：

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