如何在中职数学教学中提高学生的实践能力

熊阳静 黄多 罗凤泉 吴晓彬

【摘要】中职学校的数学教学要和专业课教学紧密联系在一起。数学学习作为一门基础学科，需要不断提升学生的实际应用能力。本文从当前中职数学教学的现状出发，阐述了中职数学教学提升效果的方法。

【关键字】中职数学；实践能力

一、中职数学教学现状分析

中职学校招收的学生大多来自于初中毕业生、无业人员和农民工群体，入学门槛不可谓不低，这使得中职学生的学习能力普遍比较差。中职学校数学教学没有硬性的设备要求，教学的目标主要集中在培养学生的实践能力和操作能力上，不太重视对学生的基础教学。使得中职数学教学现在存在着以下几种问题：

（一） 学生自身素质较差

中职学校的学生在进入中职学校之前的小学阶段或者初中阶段在学习上就比较费力，没有学习的动力，知识基础比较差，没有形成有效的知识系统，教师课堂讲授的内容他们理解起来比较费力，对于老师讲解的重点和难点把握程度很低，长此以往，学生更加不愿意学习。另外，中职数学学习是对中学数学阶段的进一步升华和提高，要求学生将中学阶段所学的理论数学知识和实际应用结合到一起，比如说可以将二次函数涉及到的均值定理和最值定理应用到实践活动之中去，用它来解决实际问题，在空间概念中应用全等三角形和相似三角形的相关定理，上述知识点的灵活运用需要在学生熟练掌握理论知识的基础上，所以实践应用一开始对于中职学生来说比较难接受，感觉摸不清头脑，导致中职数学学习面临很多苦恼。

（二） 中职教学条件有限

中职教育是近几年来迅速发展起来的一支教育力量，主要是以培养学生动手操作能力和实践运用能力的一种教学形式，但是其缺陷是忽视了学生基础素养的培养，使得教育教学和外部环境脱节，学生的实践学习没有一定的理论知识作为指导，匮乏的教学工具使得中职学校的教学效果一直比较差。数学应用于实践需要经过计算这个重要的环节，在实际问题中基本上都会涉及到很大的计算量，比如说填列会计凭证、计算一块地的亩数或者进行工厂工人的排列组合等等。进行这些处理花费的时间比较长，而且正确率也难以保证。解决上述问题的有效办法就是运用现代化的计算工具，上述数学问题可以通过信息技术的发展得到完美地解决，计算机可以提供计算、解析方程、繪图、数理统计和符号演算等，在高等院校之中这些应用工具已经非常普及，但是中职院校中普及程度还不够，中职学生提升数学实践能力的重要工具就是必须加强对运用现代化的计算工具的教学。

二、提升中职学生数学实践能力的策略

中职教学的所有宗旨都是围绕着提升学生的动手实践能力，数学作为一门基础学科也是如此，在中职数学教学中培养学生的实践能力依然非常重要。针对对中职数学教学的现状的分析，笔者提出以下策略对学生应用能力提升进行阐述：

（一） 中职学校应该培养正确的教学观念

中职数学学习作为一门基础学科的学习，是学生学习其他专业课的工具，是为其他专业课的学习服务的。所以在课堂教学之中，教师应该通过问题情境的创设来进行数学教学，引导学生进行自主学习和自我探索，从抽象的情境中找到数学问题，并寻找解决问题的方法，中职数学不能仅仅将数学看做是纯粹的一门学科，而是要将它看做是专业课学习的根基，所以培养学生的学习兴趣和学习积极性是非常必要的，教师要考虑到本校的专业课设置状况，并据此进行数学课的教学，让学生通过相关案例的实践意识到数学学习的重要性，比如说在讲解三角函数相关知识的时候，可以结合电工学之中电流、电压、磁场简谐运动的关系。只有体会到数学知识在实际中是可用的，学生才会有学习的乐趣，这样才能达到学以致用的目的，中职数学的教学目标才得以实现。

（二） 要发挥学生学习的主观能动性，让学生学会自主学习

中职学生在专业素质和综合素质均比较低，自主学习的意识比较差，教师在教学过程中应该有意识的引导学生发挥主观能动性，培养他们自主学习的能力。数学学习在中职阶段的宗旨是为各项专业课打好基础，所以数学学习必须紧密联系实际，教师可以引导学生自主以专业内容为载体进行应用题的编写。让学生从中体会到数学与专业知识的内在联系。学生如果愿意发挥自主学习动力，那么就会乐于自己编写一些应用题，体会到运用数学的快乐，学生自己编写的题目思路清晰、没有模糊的数量关系，解答起来得心应手，而且还能潜移默化地提升学生的语言表达能力和思维能力，当然最主要的是在这个过程中可以让学生自我参与，让主观能动性发挥得更好。

（三） 加强数学教学工具和设施

中职学生必须掌握的一项数学技能就是计算，中职学生在毕业之后能否真正地适应现实生产生活，其主要决定因素就是计算能力的高低。在课余时间教师和学校可以组织口算和心算的竞赛活动，默默地提升学生的计算能力。在现代化技术日益普及的今天，中职学校的数学教学要借助现代化的工具，教师在教学的时候还要培养学生运用现代化工具的能力，使得学生使用现代化的发展要求。

要根据专业进行针对性教学。中职数学教学要和专业课学习结合到一起，那么不同专业的学生可以采取不同的教学方法，用专业课相关的例子进行教学，数学老师在必要的时候要学习一定的专业课知识，这样教师的教学能够做到有备而来，使得数学教学和专业密切相关，使得学生在学习数学的时候也得到专业能力的提升。

（四） 中职数学老师要及时进行充电

在信息技术不断发展的过程中，数学教学也要和现代化的应用工具交相呼应，这就意味着数学老师也要注重自身能力的提升，这样才能真正做到传道、授业和解惑，顺应时代发展的潮流，熟练地运用信息工具，达到良好的教学效果，并将应用意识传达给学生。

社会发展和培养中职学生能力的实际需要使得中职数学实践能力的培养成为必须，这也是素质教育理念要求的直接体现。提升中职学生的数学实践能力是当前中职数学教学改革的重要内容。中职数学教师必须创造性地运用教学资源，让课堂教学和专业联系到一起，引导学生发挥主观能动性，提升学生运用数学知识提升解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]刘宇竹.浅谈数学教学中如何提高课堂教学效果[J].硅谷，2013

[2]李玉鹏.职业中专数学乐趣教学探微[J].中国科教创新导刊，2012

[3]郑学权.如何提高职业中专数学的教学效率[J].中国教育技术装备，2010