以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略

党翠萍

摘要：在我国就业难的前景下，毕业生人数却在不断增长，计算机作为能够应用于各行各业的职业技能之一，它在高职院校的课程培养中起到了重要作用，本文以就业为导向的高职计算机教学模式为探讨中心，通过对我国就业等问题的现状分析，呈现出高职院校中计算机教学中的问题，并针对这些问题提供以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略。

关键词：高职；计算机教学；就业指导

在我国，随着大学生毕业人数的不断增长，就业难成为我国社会的主要问题之一，就业岗位的缺乏为刚刚毕业的大学生们带来了诸多挑战；高职院校作为以培养就业人才为主的院校，怎样以就业为指导进行人才培养，进而在就业难的现状下提高高职毕业生的就业率成为高职院校面临的问题；随着科技发展，计算机在我国各行各业中有了广泛的应用，那么，高职院校如何在就业难的前景下进行有效的计算机教育，使计算机人才能够应用于各行各业是本文主要讨论的问题。

一、高职计算机专业的就业现状分析

1、我国整体就业现状

近几年，我国每年的大学生毕业人口在不断上升，并不断创造新高，每年的大学毕业生不能保证全部就业，这种现象使上一年中未就业的往届毕业生与新一年持续增高的应届毕业生为我国每年的就业形势造成了极大压力，致使我国的就业现状一年比一年严峻，造成这一就业形式的主要原因有以下几点：首先，在科技的不断发展下，许多大型制造业开始使用高科技进行产品制造，这种制造水平使企业对员工的需求量不断减弱，对工作人员的技术能力产生更高要求；其次，受国家内外经济发展影响，在市场经济下，许多小型私人企业在市场经济的发展下不断关闭，这导致了就业岗位的不断减少；最后，大学生就业人数的不断增加使岗位需求更为巨大，这种就业人数与就业岗位之间的不平衡使近几年的就业形式一年比一年严峻。

2、计算机专业就业现状

随着互联网的迅速发展及应用，使计算机人才成为每个行业中不可缺少的人才需求，近几年，计算机人才也出现了普遍短缺的现象，与计算机专业有关的人才成为各行业急需的人才，例如有关信息安全、电子商务、游戏技术的人才出现了短缺，在就业难的整体大环境下，虽然计算机专业的就业形式较好，但随着国家政策改革、经济发展需求，对计算机相关人才的要求也逐渐变高，这中需求对高职计算机专业的毕业生提供了好的就业出路，但对每一个计算机专业的高职毕业生来说，在这种有利的就业形式下，依旧需要具备符合社会发展，扎实的计算机专业技能，因此在许多高职院校，针对就业导向下的计算机专业人才培养模式中出现的问题，高职院校也在不断寻找符合就业形式的计算机教学模式。

二、高职计算机教学中存在的问题

为了更好的促进高职计算机专业毕业生的就业，笔者对我国现今高职计算机教学中存在的问题进行一个简单分析，以便于针对这些问题提供更为有效的优化策略，我国高职计算机专业的教学过程主要存在以下几个问题。

1、单一的教学模式

在我国大多数高职计算机教学过程中，常见的教学模式只有三种，分别是教师讲授型、自主学习型及任务驱动型，并且依旧采用传统的讲授、PPT教学等形式，在教学过程中为了完成教学任务，常常忽略了学生的主体性地位，使学生并没有在高职学习中获得更多有效的知识技能。

2、实践教学能力差，缺乏吸引力

兴趣是学生最好的老师，但在多数高职的教学中，老师只注重对理论知识的讲解，忽视了学生实践能力的培养，枯燥的理论讲解对学生而言缺乏了吸引力，学生对所学的内容不感兴趣，甚至产生厌恶情绪，这导致学生对专业技术知识的学习缺乏兴趣。

3、教学评价方式单一，缺少思维开发

在高职的计算机教学中，教师对学习计算机专业知识能力的考核依旧是传统的笔试形式，这种教学评价方式忽视了专职教育本身的特点，在封闭的教学环境下，使学生不能自由发挥，也不能与职场环境结合，缺少了职业目标上的学生思维能力培养。

4、教学与就业目标分离

计算机在生活中的应用极为广泛，应用形式也众多，在高职的计算机教学中，教学在缺乏指导的前提下没有从企业所需求的人才要求出发进行教学，大多数依旧是单一的课堂理论教学，这使学生在学习过程中处于被动地位，从而降低了学生的兴趣，高职培养出的计算机人才也不能在企业中真正发挥其技术能力。

三、以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略

面对高职计算机教育中存在的诸多问题，学校应以就业为导向进行高职计算机教学中的模式优化与创新，以就业为主要目的对学生进行正确有利的实践教学指导，对这种教学模式的优化应从以下几个角度出发进行优化。

1、以就业作为主要目的进行教学模式创新

作为高职老师，培养的是适用于就业的技能型人才，因此，在教学过程中应当学会放开学生，让学生进行自主的实践学习，培养学生也就业技能为基础的综合素质能力，从课堂走出来，以实践为主进行教学，放弃传统的灌输式的单向教学模式，让学生通过自主实践在了解企事业单位对人才需求的基础上提高计算机专业的技能，组织多种实践活动，开展实际应用型的教学模式。

2、 以多形式的教学活动提高学生自主学习兴趣

在高职的计算机教学中，老师了解新时代下对人才的需求，大胆舍弃与学生工作无关的知识点，依据企业需求增加新颖的教学方式，利用多媒体使学生在学习中提升自主创新、自主思维、自主学习的能力，以兴趣引导学生，增加学生的实践操作能力，例如通过模拟真实的工作环境引导学习进行计算机专业的自主学习，使学生在学习技能的基础上，锻炼与人交流、合作等全方位能力。

3、以实践能力培养为基础提高实训教学

高职毕业生一般在毕业后就会进入不同企业进行工作，企业作为高职人才的主要应用单位，他们对高职人才的考察主要是对高职毕业生动手操作能力及思维创新能力的考核，因此，高职老师在培养计算机专业的学生时，要依据企业需求对学生进行实践能力的培养，通过邀请企业参与教学的方式，使学生在不断的引导下激发实践应用能力，注重对学生在计算机中的实训教学。

4、 以就业为导向进行学生考核

对高职学生专业能力的考察，要改变以往单一的以笔试成绩为基础的考核目标，应以就业为导向对学生的实践操作能力进行考核，在确立考核目标后，通过笔试与实践操作两种考核方式的结合，综合评价学生学习成果，以便于准确把握学生是否真的具备进入企业工作的能力，这样的多方式考核方法，能够提高学生实践操作能力的提高，具备真正的职业技能，进而完成高职教学的最终目的。

结语

通过上文的论述，我们发现在就业难的现状下，我国高职计算机教学存在许多问题，这些问题为高职计算机专业毕业生的就业问题产生了巨大影响，如何更好的解决这些问题，需要国家、社会、老师、学生的共同努力，以就業为导向的高职计算机优化教学模式能够为学生全面素质、职业技能的提高得到帮助，能够在很大程度上使高职毕业生在就业难的社会前景下取得有效就业，也使高职院校在探索中更好的发挥自己的能力，达到培养就业人才的目的。

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