本科生国际交流学分转换问题及其对策

杨柳青

【摘要】随着我国综合国力的上升，我国越来越多的高校开设了本科生国际交流项目，中国院校要和外国院校签订合适的交流协议，在本校内部选择优秀的本科生到国外进行交流学习，在国外的院校内学习完相应的课程以及修满好规定的学分。近几年我国的多所高等院校开设了国际交流项目，国际交流工作取得较快的发展的同时，也出现了很多问题，对国际交流项目产生了影响，本文以浙江越秀外国语学院的西方语言学院为例，对本科生国际交流学分转换中的问题进行了分析，并且针对出现的问题提出了相關的措施。

【关键词】本科生；国际交流；学分转换；问题；对策

引言

本科生国际交流学分转换项目中的国内高校要和国外高校签订学生交流协议，国内外高校要互相派遣优秀的学生到对方学校进行学习，学生在修满学分后要回到自己学校，学校要根据学生取得的成绩单、学习的课程以及其他信息来进行学分的转换，学分转换工作与学生回国后的学业有直接关系。

一、本科生国际交流学分转换现状

近几年留学生越来越多，国际交流活动越来越频繁，虽然在国际交流学分转换中存在很多问题，但是很多国家的高等院校已经进行了相关的学分转换方面的研究和实践，澳大利亚的资格框架、韩国的“学分银行”体系以及加拿大的学分转移制度等众多成功的学分转换例子都为我国的本科生国际交流学分转换工作提供了借鉴。

二、本科生国际交流学分转换中存在的问题

（一）国内高校内部的相关机制不完善

本科生国际交流学分转换中有较多的问题，通常情况下高等院校的国际交流项目要多个学校部门共同工作，高校内部缺乏完善的机制会造成项目沟通信息的交流困难、项目运行效率低下的现象发生。各个部门之间缺乏沟通交流，导致了工作效率低下，学生的出国时间、交换任务以及交换时间等重要环节学校教育部都不能及时地掌握，这在很大程度上影响了学生的学习生活。

（二）交流院校的管理模式不同

我国的高等院校主要是同西方发达国家进行本科生国际交流，西方发达国家的高校实行的学分制度是“完全学分制”而我国的高等院校还不能实行这样的学分制度，部分学年学分制的学生整学期出国时，一般学分都是整学期替换的而不是实行单门课程的替换，学生毕业时不用在教务系统进行学分转换和审核，这种情况下学生的毕业成绩会由国内成绩和国外成绩两个部分组成。

二、解决本科生国际交流学分转换问题的措施

（一）制定相关的国际交流文件

浙江越秀外国语学院的西方语言学院就制定了《浙江越秀外国语学院学生出国（境）管理办法》、《浙江越秀外国语学院学生出国（境）交流学习资助管理办法（试行）》等多个文件，《浙江越秀外国语学院学生出国（境）管理办法》由总则、出国（境）类别、申请者条件、管理体制、出国（境）申请、审批及手续办理、出国（境）前管理、国（境）外管理、返校后管理和附则等多个部分组成，文件中涉及了多个关于浙江越秀外国语学院的西方语言学院的学生要进行出国交流活动的很多注意事项，他们可以通过学习这个文件来了解与国际交流项目的相关事宜。《浙江越秀外国语学院学生出国（境）交流学习资助管理办法（试行）》这个文件包含了总则，资助对象、范围，申请条件，资助内容，评审程序及资助金发放和负责等多个组成部分。《浙江越秀外国语学院学生出国（境）交流学习资助管理办法（试行）》这个文件的出台则为那些学习成绩优秀但是家庭情况不允许的学生提供了经济保障，学生能够通过学习这个条件来了解申请助学金应该具备的条件，并且提前做好准备，并且准备好应该出具的资料并填写相关申请表格来获取助学金，学生学习这个文件还要学生能够对自己出国交流的学习注意事项进行了解。

（二）浙江越秀外国语学院的西方语言学院的出国方式和成绩认定方式

浙江越秀外国语学院的西方语言学院的出国方式主要有三种：1.我校与国外高校校际合作，派遣学生参加国际交流项目或联合培养项目，时间为一学期以上。2.利用寒暑假自费到国外进行短期研修、访学、实习的。3.通过自费出国留学的方式，批准部分学生到我国政府承认其学历的学校学习。

浙江越秀外国语学院的西方语言学院的成绩认定要注意以下几点：

1.对于参与第一种项目的学生，学生访学期间的课程修读计划应由该生所在学院按照我校的专业培养方案，组织由教学院长、专业负责人、教科办主任及相关教师组成的课程接轨小组共同确定访学期间应修课程。学生访学结束后上交由对方学校确认的成绩材料，经课程接轨小组认定后给予我校相应学期的课程学分，成绩以“合格”记载。

2.对于参与第二种项目的学生，在保证教学质量和稳定教学秩序的前提下，如确因需要提前到国外访学、实习而冲突期末考试，在完成教学任务2/3以上的前提下可提前进行考试，相关学院应做好组织命题、考试、阅卷等工作。

利用寒暑假参加短期出国访学项目的学生应认真完成访学计划，上交学习总结，经课程接轨小组批改合格后可获得我校2个全校公选课学分，成绩记为“合格”。

3.对于参与第三种项目的学生，由教学院长、专业负责人、教科办主任及相关教师组成的课程接轨小组，根据我校专业人才培养方案和学生在国外院校学习期间的成绩单，对相同或相近的课程给予认定，并报教务处。

结语

本科生通过参与国际交流学习能够不断提升自己的专业知识、处理问题的能力以及综合素质，还能实现高等院校内部的多样化培养模式，促进高等院校内部教育理念的更新和课程体系的完善工作。随着我国综合国力的发展，本科生出国交流的机会越来越多，各个高校要重视本科生出国交流工作的开展，积极学习不断改进自己学校的国际交流学分转换体制，促进本科生国际交流工作的开展，进而为解决我国的本科生国际交流学分转换问题奠定了基础。

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