提高司法警官院校“中国梦”思政教育实效探究

李双印　苏丽亚

【摘要】提升司法警官院校思想政治教育的实效性，应找准“中国梦”思政教育职业化的衔接点，抓住“中国梦”思政教育的关键点，构建“中国梦”思政教育的内化机制，完善“中国梦”思政教育的践行机制。

【关键词】司法警官院校；中国梦；实效

找准“中国梦”思想政治教育的特殊性，是司法警官院校学生思想政治教育实效性的根本保证。提升司法警官院校思政教育的实效性，应找准“中国梦”思政教育的衔接点，抓住“中国梦”思政教育的关键点，构建“中国梦”思政教育的内化机制，完善“中国梦”思政教育的践行机制。

一、司法警官院校教育的特殊性

司法警官院校学生教育的特殊性，取决于其职业教育的特殊性。司法警官院校学生教育是融政治素质、法科专业基础素质、警察技能素质和警察职业道德于一体的警察综合素质教育。在高等教育为社会培养人才的共同任务的基础上，不断探究司法警官院校思想政治教育的特殊性，是确保司法警察院校“中国梦”思想政治教育实现实效性的前提和基础。

司法警官院校思想政治教育的特殊性主要体现在其办学宗旨、办学目标、专业特色、警务化教学管理和警察职业素质教育等方面。司法警官院校办学根据新时期司法行政工作科学发展的需要，探索“突出政治育人，强化职业素养，发挥行业优势，培养高素质的应用型司法警官”的人才培养方式，确保人才培养目标的实现。司法警官院校应立足于司法行政改革发展的基础性、全局性、前瞻性、战略性，“明确司法行政系统就业标准和学习目标，积极探索教、学、练、战一体化的教学模式”，融基础知识传授、警务技能提升、模拟实战练习和专业岗位实践为一体，培养出“文能矫治，武能防控”的高素质的创新技能应用型司法行政人才。

明确司法警官院校思政教育的特殊性，将学校办学的培养目标、培养方式和思政教育工作相结合。这不仅是学生思政教育工作理论和实践相结合的客观必然要求，也是提升学生践行“中国梦”工作实效性的重要途径和载体。司法警官院校办学必须与时俱进，根据司法行政系统工作岗位的就业要求，强化学生的政治意识教育、法治意识教育、警察意识和诚信廉洁意识教育；严格警务化教学纪律、警容风纪纠察制度和警察行为习惯养成教育，培养学生严明的组织纪律性；塑造学生“忠于国家、忠诚奉献、忠于职守”的警察职业品格，培树他们实干为民、务实奉献的历史使命感和社会责任心。

二、“中国梦”思政教育的衔接点

找准司法警官院校思想政治教育和“中国梦”教育的衔接点，实现二者有效地理论和实践对接，是增强“中国梦”教育的有效抓手和最佳切入点。习近平总书记提出的“中国梦”，不仅是实现国家民族科学发展和个人全面进步的有机结合，也理性思考和充满激情实干兴邦的有机统一。“中国梦”是人人享有出彩机会的梦，實现个人梦想的途径是通过提升自身职业素养、职业能力，使个人社会价值得到社会认可。司法警官院校学生的梦想，是实现个人全面发展，进入司法行政系统，服务人民的个人理想。

在实践层面上看，以警察教育管理为基础的政治课堂教学、专业课堂教学和第二课堂教育，是司法警官院校实现“中国梦”思想政治教育工作的主渠道和重要载体。司法警官院校的政治课堂教学重点是深化学生对“中国梦”的时代内涵的理解，引导学生把进入司法行政系统的警察职业发展目标和民族复兴的“中国梦”有机统一起来，提高他们的理性思维能力和社会实践能力。专业教学重点是培养学生的法治素养、警察职业素质和警察职业道德的有效途径和重要手段。第二课堂教育是巩固强化政治课堂教学和专业课堂教学效果，增进学生“忠于党、爱祖国、爱民族、爱学校、爱专业、爱家庭”的情感，增强学生努力学习、锐意进取和勇于担当的自觉性。

三、“中国梦”思政教育的关键点

司法警官院校学生“中国梦”教育，必须以实现自身司法警察职业理想为现实抓手，弘扬社会主义核心价值观，坚定社会主义信念，走中国道路，凝聚中国力量，实现中华民族复兴。因此，司法警官院校学生“中国梦”思政教育应注重结合司法警官院校办学特殊性，构建 “崇德、尚法、博学、强警”四位一体的司法行政职业发展和职业道德教育模式。

“崇德”是司法行政职业就业成功出彩的保证，也是培养合格司法警官的基本要求。崇德主要是指大力弘扬社会主义职业道德精神，严格按照“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的基本要求，完善社会职业行为标准，提高自己的职业品质，获得从事司法行政工作的良好业绩。同时，加强自身社会公德和家庭美德的修养，拓展司法警官院校学生德育综合素质，确保学生从“准职业人”转变为“社会职业人”。“尚法”是司法警官院校的职业技能培养的价值目标，也是学生掌握司法行政专业技能的现实诉求。崇尚法律权威，追求社会的公平正义，注重培育浓厚的“学法、懂法、用法”的校园环境，形成崇尚法律、遵守法律、维护法律权威的法治氛围，是实现学生有效就业的有效保障。

“博学”是以从事司法行政行业的业务技能为导向，以不断提升司法警察职业素养为核心，注重实践实训的教育教学。实现司法警官院校的博学教育，必须构建以法学专业基础知识学习环节、警察技能教育环节、司法行政系统岗位实践环节组成的课程教育体系，强化“厚基础，重实践，宽出路”的多学科融通性知识训练，强化学生创新精神与实践能力的培养。“强警”是指在学生警务技能培育、警务化教学管理，警容风纪日常行为规范的行为养成过程中，强化警察专业技能提升，增强警察身份认同，增进警察业务能力实效。

四、“中国梦”思政教育的内化机制

司法警官院校的“中国梦”思政教育的内化机制是通过教育和管理相结合，建立“教育、管理、服务”三位一体的发展教育模式，构建学校、家庭和社会共同作用的“中国梦”教育体制和机制，充分利用网络媒体等贴近学生生活实际的现代化的思政教育平台和载体，不断提高思政教育的质量和效益，深化学生对“中国梦”理解和认识。

司法警官院校学生思政教育工作，应将实现“中国梦”和警察职业服务社会理想相结合。不断强化学生管理干部队伍的先进性，强化正能量的示范引领效应和集群效应，构建科学发展的和谐校园，增进学生实现中华民伟大复兴“中国梦”的巨大信心和信念。同时，充分发挥学生党员骨干的模范作用，增进学生中国特色社主义道路和社会主义制度的认同感，凝聚增强校园积极向上的中国力量，促进国家发展和个人全面进步的统一。

从学生职业发展的实际需要出发，不断拓展学生警察职业综合素质，培养具有创新精神和创新能力的司法行政英才，以学生的专业课程教学为前提，日常警容风纪纠察教育为辅助，强化学生的警察职业素质教育。通过社会主义核心价值引导、警察行为规范、警察素质测评、警察技能创新、大学生涯规划指导、科研能力提升、考公就业服务、诚实守信教育、心理危机干预等，将司法行政系统的警察职业道德内化为自己的发展诉求和人生价值追求，强化学生实现“中国梦”的自我认同和业务能力。

抓住大学生心理和认知的规律，积极利用网络媒体等主要载体和媒介，采用润物无声的教育方式，在对学生加强正面引导和规范指导的他律的同时，积极构建学生自我教育、自我规范的自律机制，巩固“中国梦”思政教育的内化效果。通过开展“我心中的中国梦”演讲比赛和“我与中国梦同行”征文活动，用学生群体自我认知和自我教育的方式，潜移默化地提升他们践行“中国梦”的愿景。通过开展“中国梦·我的梦”的讨论，使他（她）们对“中国梦”的理解理论上有高度，现实中有抓手，个人发展有目标，学习奋斗有动力，服务司法行政行业有后劲。

五、“中国梦”思政教育的践行机制

司法警官院校“中国梦”思想政治教育，应明确工作重点，不断完善学生主题教育和专题教育机制。司法警官院校“中国梦”思想政治教育的重点，是构建具有“政”、“法”、“警” 、“廉”特色的“中国梦”的特色校园文化，引导学生树立“政治建校、政治育警”的政治意识，“知法、守法、用法”的法治意识，“报效祖国、奉献司法、服务社会”的警察意识和 “敬廉崇洁、诚实守信”的反腐意识。

政治意识培养，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，积极灌输马克思主义理论和社会主义核心价值观，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，不断强化他们的政治大局意识和社会主义集体意识；培养他们辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式，正确分析看待社会历史现象，提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力。在敏感政治时期和重大政治事件发生时，能够始终做到和党中央保持高度一致。利用黨课和社团开展“我的中国梦”主题宣讲、主题口号征集、征文、演讲、家书活动，主题摄影及微视频创作比赛和社会实践活动，引导学生忠于党、热爱祖国、奉献社会、服务人民，将自己的“警察梦”理想和司法行政系统的职业要求相结合。

法治意识培养，应发挥法科院校的专业课程教育教学优势，培养学生在对法理、法律、法规学习、理解和运用的过程中，知法、懂法、践法、崇法、敬法，把法律作为维护社会公正的工具和手段，增强学生遵守校规校纪、法律法规的自觉性和主动性。通过开展以案说法的主题教育活动，引领学生树立法制观念、责任意识，强化学生成功成才的意愿，肩负起报效祖国、献身司法行政事业的历史使命。

警察意识培养，可以经常组织开展警务技能大赛、“模拟法庭”等一系列具有警察院校特色的文化活动，并根据不同年级学生的成长状况，完善科学长效教育工作机制。一年级以学生适应警察职业教育为主，帮助学生进行科学合理的职业生涯规划设计；二年级强化警察意识教育，通过《人民警察法》的深入学习和警察行为习惯的逐步养成，增强学生对警察身份的认知和认同感；三年级以警察专业素质教育为主，明确司法行政系统对自身专业的要求，不断增强学生警察技能和警察综合素质；四年级以警察职业道德教育为主，帮助学生树立扎根基层，服务边疆的思想准备，引导学生到司法行政系统最需要的地方工作。

学生的廉洁意识教育关键在于建构学生诚信廉洁保障制度，培养学生自我教育、自我约束、自我管理能力。加强对学生管理干部队伍的廉洁教育，不断提升学生管理干部的拒腐防变能力和综合素质，在涉及学生“奖、贷、助、减、免”的方面，严格执行制度规定的程序，接受来自学校全体教职工、学生的监督，确保整个过程透明、公平、公正、公开。健全学生诚信、廉洁意识奖惩机制，建立学生诚信档案，对违反规定的学生，可采用批评教育为主，惩罚措施为辅的方法，进行思想矫治教育。

【参考文献】

[1] 中央司法警官学院本科教学水平评估自评报告[EB/OL]. （2008-12-14） [2013-12-15] http：//www.docin.com/p-16427174.html.

[2] 李双印， 李润杰. 司法警官院校大学生综合素质拓展途径初探[J]. 保定学院学报， 2011（11）.

[3] 李 斌. 高职大学生职业道德教育理论与探索[M]. 湖南师范大学出版社， 2011.

【作者简介】

李双印（1979—），男，河北雄县人。中央司法警官学院党委学生工作部讲师，哲学硕士。主要研究方向：大学生思想政治教育。

苏丽亚（1980—），女，河南许昌人。中央司法警官学院院办教师、讲师，法学博士。主要研究方向：中国意识形态、法哲学研究。