《沁园春·长沙》教学设计

钟静

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0286-01

一、教学目标

1、通过对本词的情感把握，结构梳理以及语言品析，感知诗词写景抒情的方法。

2、赏析宏阔的深秋意境，感受毛泽东的领袖胸襟和政治抱负，培养学生对国家民族的责任感和使命感。

二、课时安排

1课时

三、教学流程

（一）导入

（课前播放抗战胜利70周年阅兵视频）刚才我们看到的是阅兵仪式上的特殊群体——平均年龄为90岁的老兵。他们曾经和你们一样青春年少，意气风发。在国家和民族危难的时候，他们早早地承担起了自己的责任。有的铁肩担道义辣手著文章，唤醒沉睡的同胞共同战斗；有的以血肉之躯抵御敌寇，换来抗战的胜利和今天的幸福生活。他们理应被我们铭记！今天我们学习毛主席的伟大诗篇《沁园春 长沙》，看看老一辈革命家怎样吟诵青春。

（二）品读上阕

1、欣赏名家朗诵，注意字音和节奏。

2、这个板块标题是“吟诵青春”，因此我们正在朗读的时候，除了读准字音停顿，还要饱含深情，朗诵出青春的风采和激情。全班齐读，思考：本词直接表现作者情感的字眼是哪一个？是什么意思？明确：怅，惆怅深思和感慨。

3、是什么激发了作者的惆怅深思？

明确：眼前之景：湘江秋景图。补充：作者看到了哪些景物？这些景物具有什么特点？

明确：山、林、江、舸、鹰、鱼 。（自在逍遥，生机勃勃，得其所哉）

4、词人是怎样描绘眼前这大好秋色的？

（小组合作学习，每小组选择一个角度分析：可从写景的视角、色彩、动静、点面、炼字等角度入手）

明确：视角多变：远眺，近观。仰视，俯瞰。色彩缤纷：红，绿，蓝。动静结合：静态，动态。点面结合：先局部后整体。

用词准确生动：染、争、击、翔等。

5、中国文人有悲秋的传统，毛泽东继承这一传统吗？他笔下的秋天给人怎样的感受？为什么？

明确：五彩斑斓，生机勃勃的画面。虽为寒秋，却无寒意。“以我观物，故物皆着我之色彩。”毛泽东富有革命乐观主义精神，有伟大的胸襟，英雄的胆略和气概，他以火热的心观看秋色，他眼中的秋天自然是五彩斑斓、生机勃勃的。

6、面对自然万物在这“霜天”中逍遥自在，生机勃勃得其所哉的画面，诗人发出什么感慨？为什么？

明确：自然中的“万类”是自由的，但人呢？他们却没有自由！要了解这一点需要结合当时的背景。

（1）1925年秋，湖南省长赵恒惕派兵逮捕毛泽东，毛泽东秘密潜入长沙，傍晚时分到橘子洲。

（2）国民革命战争爆发以来，革命的领导权问题，一直是毛泽东等人思考的主要问题。

7、从作者的发问中，你体会到作者具有一种什么样的情怀？

明确：一个“怅” 字，写出诗人思绪万千、百感交集；而一个“问”字则表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，道出作者的雄心壮志，表现了他想主宰国家和民族命运的远大抱负。

8、对比阅读

咏 蛙

独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

立 志

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

总结：可见伟人之所以成为伟人，跟他从小是否具有远大抱负，胸怀天下的情怀有离不开的关系。

（三）品读下阕

1、面對绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景，作者提出“谁主沉浮”的问题。作者直接回答这个问题了吗？

明确：没有正面回答，而是回忆青年时候和同学们在湖南长沙师范学院求学期间的不平凡的岁月，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。

2、作者回忆了哪些不平凡的事？

明确：和同学们在橘子洲散步、畅论天下事、写文章抨击权贵、中流击水。

（1）“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。展示毛泽东与长沙师范学校同学的合影以及橘子洲“谁主沉浮”群雕。

（2）“指点江山，激昂文字，粪土当年万户侯”。1915年，袁世凯接受日本企图灭亡中国的“二十一条”，毛泽东印发了反袁文章。1919年至1920年，毛泽东和何叔衡领导湖南人民驱逐反动军阀张敬尧，接着又向湖南军阀谭延闿、赵恒惕展开英勇斗争。组织湖南学生联合会、新民学会，开办平民夜校、文化书社、湖南自修会。创办《湘江评论》，宣传马列主义。

（3）“中流击水，浪遏飞舟”。引用典故“中流击楫”，表示在新时代的大潮里，乘风破浪鼓桨前进，立誓振兴中华。

3、从作者回忆的这些事情中，我们看出这是一群怎样的“同学少年”？

明确：风华正茂、意气风发、才华横溢、心系祖国、蔑视权贵、英勇无畏。

4、因此，毛泽东认为谁才能主宰中国的命运？

明确：在峥嵘岁月里面的同学少年。

总结：其实在那个年代，这样的有为青年不止一个，比如周恩来：从小立志为中华之崛起而读书，最终成为新中国的总理；邓小平，16岁到法国勤工俭学，只为寻求救国真理，最终成为改革开放的总设计师……他们是民族的中流砥柱和新中国的缔造者。

四、拓展延伸

学完本词你对青春有了什么新的感悟？

五、课堂总结

什么是青春？青春不仅是人类生命激情的赞歌，更应是以挑战者的姿态迎接一切的年龄，是一个理性地追问生命旅程方向的季节！青春，意味着责任和使命，让我们为民族振兴的使命而奋斗！请同学们大声齐背全词，读出年青一代的自豪与激情！

附板书：

沁园春 长沙 毛泽东

万类自由 谁主沉浮

对比 ？墼 鲜明 怅 巧妙 ？墼 作答

民生压抑 同学少年