如何让幼儿快乐学画

梁明娟

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0257-01

幼儿时期的孩子特别喜欢绘画活动，但是，我们会经常发现幼儿在绘画过程中，有的不敢动笔，有的因为想象不出懒得去画，因此，让很多幼儿不再对绘画充满热情。那么怎么样才可以让幼儿对绘画充满兴趣，在快乐中涂鸦呢？怎样让幼儿对绘画活动充满热情，提高孩子绘画水平呢？

1 绘画教学活动的现状

1.1 教学活动中过于注重绘画作品的成果

在现在的绘画活动中，教师过于注重绘画作品的成果，要求幼儿画得像，画得好，而忽略如何上一节让幼儿喜欢的美术课。

1.2 活动过程枯燥幼儿注意力不集中

绘画活动过程太单一，大部分过程都是教师设立情景，渲染气氛后，就进行讲解示范，接着让幼儿学画，教师巡回指导。

1.3 为幼儿提供绘画材料单一

对于绘画来说，材料是十分重要的，丰富的材料，不仅能让孩子的作品出彩，还能让幼儿对活动有浓厚的兴趣，但现在很多老师，忽略了材料的重要性，因为老师把教孩子画画也当成了任务，认为画完就好。

1.4 评价环节缺少

评价在绘画活动中也起着重要的作用，但往往因为时间关系，这一环节总是被忽略掉。评价不应只是总结，应该还要有着鼓励的作用，给他们自信心，让他们知道自己是最棒的，让他们对绘画充满信心。

2 引导幼儿快乐学画

2.1 设置情境，让幼儿对活动产生兴趣

教师作为幼儿学习的引导者要用自己的语言、动作、表情影响幼儿。教师夸张的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，这样幼儿会积极参与。如《给小熊穿衣服》先把“小熊”藏起来，从而再通过播放哭声让幼儿充满好奇心，并通过小熊的口吻说出它遇到的困难，使幼儿充满同情，让幼儿更好地完成绘画通过情景感染孩子，让孩子乐于去帮助他人，达到让幼儿主动参与活动的目的。

2.2 教学游戏化，让幼儿在过程中体验快乐

幼儿在游戏中是轻松的，快乐的，幼儿画画的过程就是游戏的过程，只有在这种绘画的游戏中，幼儿才感到无拘无束，对绘画具有浓厚的兴趣，掌握绘画的技巧，充分发挥他们的创造能力，促进每个幼儿富有个性地发展，从中体验了绘画中的快乐。如画《跳舞的树叶娃娃》让幼儿扮演小树叶，在音乐声中翩翩起舞，然后拓印树叶，添画四肢。画《秋天的树》时，做《风儿与树叶》的游戏，让孩子在模仿树叶被风吹下来的样子，使幼儿对所画的东西能进行大胆的想象，不仅掌握了技能，也产生了浓厚的兴趣。

2.3 绘画材料多样化，让幼儿享受操作的快乐

小班的幼儿，思维的直觉行动性以及对自己的小肌肉发展还不完善，控制不好，因此，我们可以为幼儿提供更多更新颖的绘画材料，能让他们做出好看的作品，可以提供叶子、吸管、石头、纸团、蔬菜等，来让幼儿压印。中大班的幼儿可以尝试线描画、布贴画、刮画等。这些丰富有趣的绘画材料，让幼儿不会觉得绘画是一种任务，而是一种享受，让幼儿享受操作的快乐。

2.4 評价游戏化、互动化、让幼儿获得成功的乐趣

《纲要》中指出“我们要为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿互相理解交流欣赏，体验成功的快乐拥有自信。”我们要保存好孩子的作品，重视孩子的作品为了激发孩子绘画的兴趣，使用各种手段，让孩子体会快乐。

我们充分运用幼儿每一份作品，在走廊上布置了“作品长廊”，给幼儿展示的舞台，激发孩子热情，并经常利用孩子们的美术作品装饰走廊、主题墙等，并在区角活动、也有所渗透。我们还把绘画活动与幼儿日常生活相结合，例如：结合国庆主题活动的开展，充分利用了孩子的作品《京剧脸谱》、《少数民族服饰》进行环境布置，达到了很好的效果。

另外，在评价孩子们作品时，还可以用游戏化的评价。如画花儿时，笔者用蝴蝶去寻找自己最喜欢的花方式来评价。游戏化的语言评价充满乐趣，无形中提升了幼儿的绘画兴趣。

让孩子们健康、快乐的成长。这是我们每个幼儿教师的心声，要想使绘画活动更受孩子喜爱，更有个性，更有利于幼儿发展，只有树立“快乐去学习”的观念，创造性的进行活动，让所有的孩子们都积极参与，体验活动所带来的快乐，这样我们的绘画活动才会更有吸引力、生命力。

参考文献：

[1]姜晴川.在美术活动中培养幼儿学习主动性[J].教育评论，1994（02）.

[2]孙泽君.浅谈如何在美术活动中培养创新意识[J].科学大众（科学），2014（09）.

[3]黄贵.陈鹤琴的幼儿游戏观[J].体育学刊，2008（01）.