探究小学阶段英语阅读教学高效开展

王永成

摘 要：新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，英语已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。而当前，在小学英语教学中，教师需要改变传统的教学方式，使学生摆脱被动式学习的方式，激发他们的英语阅读热情。在阅读过程中，学生提高了英语语感，掌握了大量西方国家的文化信息，在丰富学生英语知识的同时，使他们掌握了丰富的英语知识，激发了他们的学习热情。为此，作为教师的我们应该重视。

关键词：小学英语 教育教学 阅读 探究式 技巧 课外

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0222-01

在新课改的背景下，对英语有了明确的标准：“在小学高阶段，需要侧重培养学生的阅读理解能力。”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对于阅读教学，作为教师的我们要引起足够的重视。

1 探究式阅读的合理开展

不容否认，小学英语课程阅读教学模式的实施，其主要目的除了帮助学生基础英语素养的养成之外，另一个重要的目的就是引导学生完成信息及基础知识的收集和积累。在英语课程的学习过程中，信息绝大多数都来自教材，教材中的有效信息是英语学习开展的基础。在这样的前提下，小学英语课程阅读教学模式的有效实施，除了要关注教学过程中手段的应用之外，还应对其本来目的引起相应重视。在阅读教学模式实施的过程中，我们除了对其教学手段进行多元化的处理之外.还应意识到探究式学习和归纳式学习的重要性。通过有效的探究和归纳，不仅能有效增加学生英语知识的相关储备。还能有效提高学生对信息的汲取能力。随着社会经济的发展，我们已经了解到获取有效信息的重要性，结合这一社会现状，在小学英语阅读教学模式实施的过程中。在对学生的交际能力和沟通能力进行培养的同时，还应注意提高学生主动获取信息的能力。学生在进行阅读的过程中，教师应对他们进行信息搜集的渠道及方式的有效指引，进行及时提示，让学生感受到发掘的快乐和乐趣，从而提高对英语课程教学的兴趣。

2 阅读技巧的合理指导

特别是小学阶段英语学科教育教学，对于这个年龄层次的学生，我认为，我们应该从词汇入手。对于小学生来说，需要坚持每天跟读，是为了让学生熟悉阅读中的每一个单词，能够顺利的朗读课文，这样就能增强学生对英语的自信心并且能够培养学生的语感。还可以在语境中去记忆单词。同时还要充分的利用好早读时间。能够让学生有充分的实践进行朗读，来提高学生阅读能力。其次，在阅读过程中培养自身的语感。为了在有限的资源中提高学生的阅读技巧，在开始的阶段只能以慢求快，在加强词汇量中强调阅读的速度、注重阅读的策略。首先是对英语语感的培养。其中语感指的是：人们对语言中词语搭配以及句型结构的熟练程度。在培养语言感的过程中，就需要在阅读时留心词语的搭配，在必要的时候要用笔記下来。因此在日常的阅读中，当读完一篇文章时需要总结一下，慢慢的积累词汇，句型，这样长时间就形成了良好的阅读习惯。最后，学会猜测词义阅读。在小学阅读教程中，由于阅读时小学英语教学的核心内容。但是在阅读的过程中，理解词义是阅读的基础。因此在阅读的过程中，分析词汇是重点的部分。在字典中，能够在阅读的过程中通过字典查找一些生疏的单词，小学生在英语字典中来解决在阅读中遇到生词的一种方法，但是由于阅读中出现的生词不一定，并且这些生词具有随时性，因此频繁的查字典就会直接影响阅读的速度并且在阅读的过程中打断了学生的阅读兴趣以及对文章具体意思的掌握。因此在小学阅读教学中，教师需要在帮助和引导学生的学习过程中，将一些比较生疏的单词在利用构词法或者是通过上下文的联系中，让学生快速的掌握词汇在具体语境中的含义，能够引导学生快速的猜出它们的词性和词义。在进行上下文词义的猜测中，小学生在阅读中当遇到生词时，就可以根据上下文的意思进行推测，这也是英语阅读中一种重要的阅读技巧。当然，优质阅读教学方法还有很多很多，这里我就不再阐述，希望广大教育工作者能够引起足够的重视。

3 丰富阅读资源，注重课内外阅读

英语教师为促进学生阅读能力的全面提升，仅仅依靠课内阅读是远远不够的，还需加大课外阅读的开展力度。教师在选取阅读材料时，应当确保其真实性、生动性，并与学生生活相贴近，只有这样，才能受到学生的欢迎，并深刻体会到英语存在于我们日常生活的各个角落，进而实现学习积极性的提高。同时要积极鼓励并指导学生建立起属于自己的资源库，让其阅读教师提供的材料，摘抄相关杂志及网络上的阅读资料，从而对教材产生更为深刻的理解。教师应当为学生提供更多交流与展示的平台，通过开展手抄报比赛，鼓励学生背诵或改编英语歌谣、定期举行英语课外阅读故事表演活动等，从而将课堂阅读延伸至课外。英语阅读教学既要注重学生在课堂学习中进行阅读训练，在教师的指导下让学生进行有效阅读，并养成良好的阅读习惯，还要引导学生在课外时间积极主动的进行英语书籍的阅读，使他们接触更多的英语知识，丰富学生的词汇量。学习英语的重要条件是保证英语信息的有效摄入，仅仅依靠学生对教材内容的阅读是远远不够的。在阅读教学中，教师要不拘泥于课本，把学生的阅读拓展到课外读物上。在每单元结束后，鼓励学生通过网络、报刊、教辅用书等途径下载或摘抄相关的文章，做拓展练习，可以全班共享。只有这样，学生才能把在课堂中获取的阅读技巧在课外阅读中得到巩固，他们的阅读能力才能得到进一步的提高。通过课外渠道，提供给学生更多的、恰当的阅读材料与方法。

新时期，对于小学阶段英语学科阅读教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，注重探究式阅读合理开展，阅读技巧的丰富，以及丰富阅读资源，从而真正的提高小学阶段英语阅读教学水平。