浅议游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

余美华

摘 要：小学数学是基础教育的有机组成部分，也是培养学生逻辑思维能力、分析能力的重要学科，这个阶段的学生非常容易受到新鲜事物的吸引，对游戏表现出十分浓厚的兴趣。那么，依据因材施教的原则，小学数学教师应该合理运用游戏教学法，满足学生的好奇心，激发学生的学习欲望，以此促进小学数学教学有效性。

关键词：游戏化教学 课堂教学 小学数学

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0215-01

数学学科的特点就是逻辑性和抽象性，随着教学方法的多元化，小学数学课堂也变得更加丰富多彩，游戏教学法就是其中之一，它遵循了学生的思维方式以及学习规律，打破了传统小学数学课堂沉闷的氛围，学生在一个轻松、愉悦的氛围中学习，学习效果更加明显。另外，正所谓寓教于乐，游戏教学法正是这一原则的重要体现。本文针对游戏化教学方法在小学数学课堂中的应用进行几点分析。

1 游戏化教学概述

所有游戏教学法，顾名思义就是以游戏为手段所开展的教学活动，这是一种十分普及，并且教学效果很好的教学方法，尤其适用于基础教学阶段。它集中体现了寓教于乐、因材施教的原则，适用于很多学科的教学，可以说游戏化教学是教育事业发展到一定阶段的产物，它是一种先进的教学方法，是教学活动人性化的体现。游戏化教学，并不是简单的玩乐，它最大的难点在于“学”与“玩”的适度控制，“学”与“玩”之间具有严格的界定。以小学数学学科为例，在运用游戏教学法的时候，教师必须要全面依托教材内容，明确教学的重点、难点，合理设计游戏环节，注重教学效果，真正做到寓教于乐。数学活动游戏化通过生动、活泼的教学游戏，使学生进行积极、主动的智力活动，同时，在活动中幼儿必须依靠自身的努力，克服困难、解决问题，最后获得成功，因此对幼儿的意志性格的培养和独立性、主动性、创造性、自信心、自制力的发展有较大地促进作用。

2 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

在分析了游戏化教学的主要内容和特点后，教师应该合理设计游戏内容，总结多元化的教学手段，从学生的生活学习经验出发，结合小学数学教学目标，充分发挥游戏教学的优势，提升小学数学教学有效性：

2.1 导入环节游戏化，激发学生兴趣

课程导入是激发学生学习兴趣的重要环节，也是一节课的开始，在这个时候运用游戏法吸引学生的目光，集中学生思维，好的开始是成功的一半，导入环节游戏化，有效激发了学生的学习兴趣，将学生的思维转移置课堂，引导其进入学习状态，为接下来的教学奠定良好的基础。

比如：在学习“平均数”这个知识点的时候，教师在导入环节中设计“拍球”游戏，甲组4人，乙组5人，根据每一代表的拍球个数作统计，甲组拍球总数起过乙组拍球总数，学生很不服气，喊道：“这不公平！”这个时候教师就要询问“为什么不公平呢？哪里觉得不公平？”有的同学就说：“两个小组人数不同，多的当然会拍得多啦，我们小组也要加一个人。”他的建议，其他小组成员也纷纷响应，这说明学生开始有了平均分的意识，这个时候教师教师依旧可以引入“平均数”。通过以上游戏的铺垫，学生学习起来也会更加有兴趣。

2.2 授课过程游戏化，提升学生自主学习的能力

授课过程游戏化，能够促进学生自学能力提升。在这个环节中，教师合理使用游戏教学，在玩游戏的过程中，学生独立思考问题，解决问题，逻辑思维能力、分析能力以及合作都得到了锻炼。

比如：“克与千克”知识点的讲解，如果采用游戏法教学，学生会更加容易接受，教学效果会更好。首先，教师要讲学生分为若干小区，接着，每个小组都分发一包红豆、一本书和一个矿泉水瓶、一台小型电子秤。游戏的内容是，估算和称量这些物品的重量，看看哪个小组得到的数据最准确。游戏布置下去之后，各学习小组都纷纷开始研究和称量。在观察、估算、验证分析的过程中，学生合作交流增加，学习能力得到提升，玩的过程中，也获得新的知识。

2.3 拓展环节游戏化，做到寓教于乐

数学学科紧紧依靠课程上的内容是无法满足教学要求的，小学数学课堂上也需要适当进行拓展训练。在这个环节中同样可以使用游戏教学法，通過游戏发激发学生兴趣，学生以轻松的心态参与学习活动，思维会更加开阔，理解问题、分析问题、解决问题的能力都会因此而提升。

比如：在学习“行程应用题”中的相遇问题的拓展内容时，把学生带到操场上进行实地模拟演示：设定A、B两地，让甲、乙两位学生进行表演，老师发出指令，学生同时行走，老师再让几位学生用秒表为他们计时。要求其中学生仔细观察两位同学的演示过程，思考行程中的各个基本要素的变化，并用线段图表示出来，再找出等量关系式。相遇问题是小学数学里的难点，若只是简单在黑板上画图讲解，学生可能印象模糊。而通过把学生带到操场演习，让学生亲身感受，自己画图分析，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，而且让学生易于理解知识难点。

3 结语

游戏法是从学生的特点出发，真正做到寓教于乐的教学方法。在小学数学教育不断发展的过程中，游戏教学法逐渐得到了普及，它为小学数学课堂增添了无数的乐趣和光彩。不仅如此，游戏教学法更加关注学生能力的培养和发展，学生在自己喜欢的游戏中分析问题，解决问题，天性得到释放，思维突破了桎梏，很多传统课堂上解决不了的问题，在游戏过程中都迎刃而解。本文以游戏发展小学数学教学中的应用进行了研究，希望能够相关教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献：

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