浅谈阅读教学中小学生自主学习能力的培养

张超

摘 要：阅读教学在小学语文教学占有重要位置，阅读教学不仅可以培养学生的口语交际能力，同时也会涉及到对文章情感的理解。学生学习的自主性就是通过自身的努力将知识转化为自己的东西，在学习的过程中表现为学生是学习的主体，通过阅读教学来培养学生的学习的自主性，从而不断提高学生的学习能力。本文主要阐述了阅读教学培养学生自主学习的方式，通过不断创新教学方式，加速语文阅读教学的进程，促进学生语文阅读能力的进步。

关键词：阅读教学 小学生自主学习 能力培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0190-01

随着我国教育事业的不断发展，现代教学将培养学生的素质教育为主要目的，新时代教学中就是将教学主体从教师转向同学，阅读教学主要就是培养学生运用多种感官进行记忆教学，从而使小学生学会学习，通过创新性的教学方式将阅读学习的重点讲授给学生，从而不断促进学生自主学习能力的提高。

1 明确学生阅读学习的目标，进行阅读学习交流

小学生在识字认词方面还是有限的，对于文章情感的把握也是不足的，因此，理清文章脉络，理解文章大意，并在此之前要熟悉文章中的生字生词，教师是学生学习的引导者，老师要将自己的作用充分融入到阅读教学之中，从而帮助学生正确的学习阅读知识，制定更加准确的阅读目标。学生明确了相关阅读目标以后，就可以将自己得到的经验与同学之间讨论分享，例如：在学习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，首先要让学生了解相关单元的学习目标，此单元以亲情为主题，因此就将阅读的基调定好位，首先让学生有感情地朗读课文，然后认识其中的生字生词，了解文章的整体内容，文字中包含着对作者对鲁迅的敬佩，抓住关键词理解文章句子所表达的意思 ，从而使学生认知文中作者所表达的情感。

同時，教师就要根据学生的学习特点，选择一些有价值有意义的阅读学习目标，在认识课文中生字生词的基础上，融合自己的感情来朗读课文，学生正处于归属内驱力的阶段，老师要给予适度的表扬，这样才能有利于学生更加自主的学习阅读。

2 培养学生良好的阅读习惯，培养自主阅读的能力

小学生学习具有一定的散漫性，当然阅读能力也是有所欠缺的，这样也不利于语文教学的顺利进行。想要使学生有一个自主学习的好习惯，就需要从于都开始做起，使学生生正确地认识阅读，真正自主地将课文中所表达的情感读明白，当然也要做好对生字生词的熟知，理解其中所表达的意思。

老师要领导学生将课文读上两至三遍，这样，不仅可以使学生对课文有更加熟悉的印象，而且也可以熟练的掌握其中不懂的字词，良好的阅读的习惯的养成不仅需要老师的辅助作用，更加需要学生自主学习意识的不断提高，这样，才能加速学生学习能力的提高，例如：教师在教学生学习朗读叙事性作品时，就要帮助学生理清文章脉络。在学习《渔夫和金鱼》时，将是要先帮助学生学习相关的生字生词，并且要提醒学生在阅读一篇文章，首先就了解文章的生字生词，通过学生自主的查字典，帮助了解字词的意思。然后就是学生通过阅读了解故事的内容，通过老师的正确引导，学生自主的发表自己的观点，从而使学习的印象更加深刻，通过渔夫的夫人无止境的欲望，导致最终一无所获。学生在阅读这篇文章时需要注意的就是不停地变换角色的语气。通过自主化的养成良好的阅读习惯，不断提高学生的学习能力。

3 引导学生自主阅读，以适度鼓励为主

小学生的学习正处于一个附属认知阶段，这个阶段的儿童主要是为获得家长或老师的赞赏而不断努力的阶段，因此，学生自主能力的培养就需要老师适度的鼓励，鼓励学生勇于探究，勤奋思考的精神。教师作为教学的主导者，就需要充分发挥教师的作用，正确引导学生自主地进行阅读学习，例如：老师可以讲一个教学目标安排给学生，学生在课后去搜集相关的文章或短文，然后通过自主的阅读学习来了解这篇文章或短文，然后，下一节课老师就任意挑选同学进行自选文章或短文的阅读，对于同学的阅读，老师要先给予肯定的答复，然后对学生在阅读上的不足要给予一些委婉的建议，从而在保证学生自尊的情况下，使学生认识到自己学习上的不足，即以恰当的改正。对于学生在课堂上指出的问题，老师要给予细致的解释，而且老师要对于这些主动提出疑问的同学给予鼓励，这样可以帮助学生学习主动性与积极性的不断提高。

4 提高学生的作品赏析的能力，使其学会主动欣赏

在课文的学习中教师要正确的指出文章的重点句子，让学生进行赏析。学生在朗读过程中要从中感受到作者所要表达的感情，并加以深入体会。首先，就要引导学生抓重点句子进行自主分析，然后就是将文章中的插图融入到文章内容中，这样更加有利于学生理解文章的感情。最后，就是要抓住重点片段进行分析，让学生更好地感受到文章的感情，需要学生有切实的生活体验，当然教师在引导学生学习阅读时，也要正确的联系生活实际，使学生能够更加真切的体会到文章所表达的意义。

阅读作为语文教学中的重点部分，需要教师进行重点教学，尤其是现代社会的不断发展，培养学生的自主能力，从而实现小学生的全面发展。

参考文献：

[1] 于志强.对构建阅读教学新模式的有益探索——曹永鸣《丰碑》第二课时教学纪实与评析[J].黑龙江教育，2000年06期.

[2] 柳耀昌.语文阅读教学中的感情氛围及其营造艺术[J].南宁师范高等专科学校学报，2000年03期.