高中化学优质课堂合理构建的策略

王丽芹

摘 要：在新課程理念下，高效课堂的建设是非常重要的一个目标，高中化学老师就需要创新观念和教学手段，构建高效的课堂。

关键词：高中化学 教育教学 优质课堂 问题 兴趣 生活 多媒体

中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0140-01

众所周知，化学是高中教学的重要内客。同时也是高中学生曲须学习的内容。然而。在实际课堂教学中，部分学生会出现学不会、厌学等现象，导致高中化学课堂教学不能达到理想的效果。在新课程理念下，如何构建高中化学的高效课堂成为诸多教育界人士普遍关注的重点话题。经过多年的教学，以及参阅大量的文献，笔者对于新时期高中化学优质课堂合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

1 正确认识当前化学课堂所存在的问题

高中阶段化学学科的教育教学受到人们的重视。然而，经过多年的教学，高中阶段化学学科依然存在许多亟待解决的问题。比如，当前的教育教学总是忽略实验教学。在期末考试的时候，笔者去班里讲一些事情，发现学生在看视频，再仔细一看，竟然是在看化学实验的视频，这真是让笔者惊讶。化学与其他学科的很大不同就是化学有很大的科学性，而这个科学性不仅仅是需要在课堂上讲解，而更多的是需要师生在实验室中进行探索和证明。化学学科的知识有很多内容仅凭在课堂上的讲解是不扎实的，它需要学生通过亲自动手实践，动手操作，才能对知识点消化、理解，这样对知识的掌握才扎实。但是实际情况则不容乐观。大家一味地追求考试成绩，追求升学，迫使教师将注意力重点放在了理论的讲解和习题练习的讲解上，从而忽视了实验教学。即使有老师组织学生进行实验，但是也会因为各方面因素的影响，学生也很难有自己动手操作实验的机会。因此，有些教师就选择视频或者课件进行播放、演示。尽管也比较直观的将实验的过程展示出来，但是无法提升学生的动手操作能力，无法提升学生的综合能力。还有，学生一味做题，却忽略选教材的重要性。新课改实施后，市面上出现了很多的教辅材料，内容良莠不齐，质量也参差不齐，教师和学生很难筛选，加之，教辅材料都是针对学生的成绩，针对高考，并不是建构在化学学科目标实现的基础上。

3 优化教学方案

其实，不同地区的学校有着差异化的教学过程，那么就需要将当地教学水平和教学要求给充分纳入考虑范围，科学优化教学设计；在高中阶段内，化学学科非常的重要，相较于其他课程，化学实验是其重要构成；那么就需要将化学实验方面的内容给增加于教学设计当中。首先，要将学生的化学实验兴趣给激发出来，通过实验，帮助学生对化学概念更加深刻的掌握，动手操作能力也可以得到培养和提升。因为化学实验存在着一定的危险性，实验要求和禁止事项比较明确，那么可以帮助培养学生认真严谨的学习态度。在新课程理念下，教师需要结合如今先进的教学模式和过去的教学经验，营造相关的教学情境，提出相关问题，引发学生思考；提出的问题要紧密结合实际生活，如如何才能够更久的储存食物？将学生划分为多个小组，分组思考和讨论，以便激发学生思考积极性，提高教学效率。

3 以生活为支点，激发学生的学习兴趣

不容否认，知识源于生活，生活过程中处处存在知识。高中化学的很多知识点都来自生活，都是从生活提炼而来，在生活中都可以找到原型。例如，我们经常会被蚊虫叮咬，那么大家都是怎么处理的？很多同学会说使用花露水。这时候，教师可以引导学生“用所学的化学知识”进行处理，大家肯定会很感兴趣，教师再进行讲解：蚊虫叮咬后会分泌一种物质，这种物质是甲酸。当我们被蚊虫叮咬后，用手按在叮咬处，防止甲酸扩散，同时，用棉签蘸上氨水涂抹在叮咬处。并且要分析这个原理就是利用氨水和甲酸反应后产生甲酸氨，而甲酸铵不会刺激皮肤。总之，通过对生活现象的分析，既让学生学到了化学知识，又让学生掌握了一个生活的小窍门。通过生活知识的相互融合，还能激发学生们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，可以说，兴趣是一个人的动力，可以产生意想不到的效果。因此，我们要通过各种途径激发学生的兴趣。在教学过程中，通过生活的实例来调动学生的积极性，从而促进优质课堂合理构建。

4 合理运用多媒体技术

新时期，随着科学技术的不断进步，多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。作为当前高中化学教育工作者，我们要充分利用多媒体技术，提升课堂教学效果。高中化学主要以概念和原理等理论知识为主。而这些内容往往比较抽象，不少学生往往很难理解和掌握。这就要求教师在新课程理念下，通过利用现代化信息技术。刨设一体化高效课堂。也就是将高中化学内容以生动直观、图文并茂等形式充分展示出来，促使学生更好地掌握化学知识。比如。向学生教授原子结构与元素性质这一知识点时，可以利用计算机相关软件，构建不同元素的三维原子结构，并与主族元素的三维原子结构进行比较，从而促使学生更好地理解原子结构。因此，在实际的高中化学教学过程中，教师可以充分使用计算机多媒体。通过相应的视频或者动画等形式，将一些抽象的化学知识转化为相对直观容易理解的内容，促使学生更好地掌握相关化学知识，提高高中化学的教学质量和教学效率。

总而言之，新时期，对于高中阶段化学学科教育教学，作为教师的我们要积极重视优质课堂的合理构建。在教学过程中，正确认识当前所存在的问题；并且想方设法，不断优化教学方案、生活激趣、以及多媒体的合理使用，从而真正地提高高中化学教学效果。