探究高中阶段政治学科优质教学的开展

冷艳

摘 要：高中政治教学对于学生的发展有着重要的作用，对于学生知识体系的构建以及学生的发展都会产生重要的影响。高中政治课堂既是学生学习政治学科专业知识的场所，同时也是学校开展德育的重要阵地。为此，提高高中阶段政治学科教育教学显得尤为重要。作为新时期的教育工作者，我们要敢于创新，敢于尝试，积极构建高效课堂。

关键词：高中政治 教育教学 民主 合作 方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0121-01

众所周知，高中政治是高中的一门基础课程，政治教学是学生知识体系构建的重要组成部分，并且对于学生的世界观等的形成有着重要的影响。 但是，高中政治又具有一定的抽象性和枯燥性，实践中，如何提高政治教学的效率是教师们所关注的重点。下面，笔者结合教学实践，对高中政治优质教学的开展进行简要阐述：

1 积极构建民主和谐教学环境是构建高效课堂的基础

在教学过程中，一旦学生喜欢某任课教师，自然也就会喜欢上该教师所教授的科目。因此，可以从培养师生感情，构建民主、平等、和谐的新型师生关系人手，让学生信任并且喜欢政治教师，逐步使学生把对教师的情感迁移到教师所讲的课程上来，从而激发并培养学生学习政治的兴趣。为此，在教学过程中，教师要尊重、关心、爱护并且平等地对待每一个学生。教师要树立平等的观念，要让学生感觉到。他们每个人在教师的心中都是平等的、优秀的。不管学生的成绩好或差，成绩只能代表他们的过去，并不代表现在。更不能代表未来，只要努力学习，积极进取，都是好学生，没有最好，只有更好，从而使每个学生从内心深处都愿意发挥自己的潜能，激发他们争取做得更好的斗志。同时，作为教师的我们要具备优美的外在形象和崇高的人格魅力。高中生正处于人生观和世界观正在形成的关键时期，他们对世界和他人已经有了一定的评判能力。教师优美的仪表、幽默的语言、自然而富有亲和力的教态无不影响着学生。决定着学生对教师的认同感。学高为师，德高为范。教师的人格魅力是学生喜欢和崇拜教师的重要因素之一，教师的信任、宽容以及高尚的品德修养等都会成为学生学习的楷模。反之，一个形象不好的教师就难以在学生心目中留下好的印象。也难以建立良好的师生关系，往往还会成为学生课下闲谈时的笑料。因此，教师一定要注意自己的外在形象和人格魅力。这就要求，政治教师的我们要不断提高自身认识，发挥自身优势，从而构建积极、平等、和谐的教学环境，从而有助于优质教学合理开展。

2 合理规划课堂时间，以生为本

不容否认，课堂是教育之本。为了提高教学效果，首先要合理规划课堂时间，以生为本，从而提高课堂教学效果。高中政治教学具有较强的时代性，在教学过程中，教师要通过对课堂教学策略的优化，提高学生对政治学习的兴趣，通过结合具体案例进行分析和探究，提高教学的有效性，摆脱传统教学中学生对抽象的政治理论知识死记硬背的现象。首先要积极对教学方法进行创新，实现高效的教学。在政治课堂教学中，教师要根据教学内容和学生的学习情况来对教学方式方法进行改进和创新，使学生在对知识进行探究时充满浓厚的兴趣，并把这种兴趣发展成对政治学科的喜爱，主动投入时间和精力来学习政治知识。在新课程改革的过程中，教师要深刻理解和把握新课程标准的要求，列教学方法进行创新，提高课堂教学对学生的吸引力，用科学有效的方法来引导学生，从而提高学生的政治综合素质，提高政治教学效率。当然，必须以学生为本。新课程改革下的思想政治课探究性教学秉承了以学生为本的理念，新课程改革的理念注重学生的生活情感和个性品质的培养，帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活，让学生理解、感悟人生的意义，逐步形成正确的人生观和价值观，正确辨别是非、善恶。以往的思想政治课特别强调教材内容的系统传授，学生学习就是为了学教捌，而新课程理念更加贴近学生生活，让学生走进生活，通过亲身体会掌握知识。新课程理念电强调自主、合作、探究的學习方式，注重学生积极、主动地参与到课堂学习的过稗中去。这样能调动学生的参与积极性，使学生真正成为学习的主体，发挥学生自主探究的能动性，提高学生的学习兴趣，使课堂教学焕发出生机。

3 注重合作学习的有效开展

合作学习是培养思维创造性的一种重要形式。在合作学习中，小组成员为完成同一个目标分工合作，相互启发。相互取长补短，加深对问题的理解，使个人的思维在集体的智慧中得到发展。

首先，教师要分工明确，让每一个学生在小组学习中都有事可做。发材料、做实验、记录数据、发言、总结、汇报等都由不同的学生来承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。其次，建立完善的机制。必须有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的诉说，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。第三，教师要注意引导。合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等方法，保证合作学习的顺利进行。通过合作学习，大大的提高了教学效率，还能帮助学生更好地进行学习。

总而言之，新时期，对于高中阶段政治学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过积极的构建民主和谐教学氛围，合理规划课堂时间，以及合作学习的有效开展，从而真正促进高中阶段政治学科优质教学的合理开展。