浅析高中数学教学的有效策略

冯龙云

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0087-01

高效课堂的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前高中教育提出的一个新要求。所以，高中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建高中数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高高中数学成绩的目的。作为一名高中数学教育工作者，经过多年的教育教学，以及参阅大量的文献，笔者对于新时期高中数学优质教学合理开展有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

1 优质课堂的构建离不开学生学习兴趣的培养

众所周知，数学以其严谨性而著称，对于这个学科的学习，很多学生都会觉得是数字学习，相对枯燥一点，从而提不起兴趣。没有兴趣何谈高效。对于高中的数学教学而言，由于高中数学比较的复杂和抽象，很难让学生积极主动的去学习，并且学生对于枯燥的数学学习失去了兴趣。为了让学生对数学感兴趣，有动力去学习，就必须加强高效数学课堂的建设。教师在进行数学教学时，应该结合数学教材的内容，运用一些比较生动形象的方法去进行教学，符合学生的性格特点和心理特点等，不断的激发学生的学习兴趣。高效课堂的建设能够让学生全心全意的投入到数学的学习中来，确保学生学习数学的积极性。教师为了能够激发学生的积极性，可以给学生举一些与数学知识相符合的趣味例子，通过这些比较趣的例子激发学生的学习热情。例如，马尔克广场教堂的例子，在这个广场上有一个奇特的游戏，游客遮盖双眼从一端走向另一端，到达教堂的正面。尽管很短的距离，但是没人到达，这是因为人们一条腿伸出的步子比另一条多伸出x的距离，最后就会导致人们走的路径为半径为y的圆。通过有趣的故事激发学生的积极性，并且在故事中还蕴含着相应的数学知识。高效课堂非常重视学生的学习兴趣，这对数学的教学有着非常大的影响。在愉悦的心情下学习能够提高学习效率，更好的理解数学知识。兴趣是构建高效课堂的关键，希望广大教育工作者都能够引起重视。

2 构建和谐的师生关系

高中阶段的学生正处于青春期、叛逆期。这个阶段学生的教学，需要教师更加的用心。为了提高教学效果，我总结积极开发教学情感因素构建愉悦、轻松的课堂氛围。学生是有血有肉的感情个体，课堂教学是师生情感的交流过程，关注学生的情感需求，开发教学情感因素，能够使学习过程充满情致和韵味，学生怀揣积极态度、畅快心情和活跃思维，情感体验得以强化，此外愉悦、轻松的课堂氛围也能使学生兴奋而快乐地学习数学。所以，教师要把“以情促知、以知增情、情知交融”作为教学境界的理想追求，尊重学生的心理与个性，在亲切、幽默的教学语言交流中建立起和谐的师生关系。一旦学生放松了心态，学生就会把自己当成课堂的主人，才会更加的用功，才能有助于优质教学课堂的合理构建。

3 注重教学方法的合理指导

方法，老生常谈的话题，特别是高中阶段数学学科教育教学。传统的教学方式主要以教师讲解与学生练习为主，这样的教学方式既不利于提高学生学习的积极性，又不利于培养学生的独立学习能力及训练学生的思维能力。所以，高中数学教师必须创新教学方式，促进高效课堂的形成。在教学过程中，我总会将一节课课堂时间按照2：7：1的比例进行划分，高中一节课一般是45分钟，教师讲解时间大约是9分钟，学生自主学习的时间大约是31分钟，剩下的5分钟是教师对本节课的学习情况进行总结或者测试学生对本节课数学知识掌握的情况。 少讲，多思考，是当前教育，乃至未来教育的根本。只有这样才能真正的有利于学生巩固本节课学习的知识，从而提高课堂教学效率。

4 优化课堂教学结构

正常情况下，高中数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课最重要的因素。设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时，当同学初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让它们产生撞击与交流。这样，同学们对某一概念的理解，对某一例题的推演，就会有一个由感性认识到理性认识，并由认识到实践的过程，从而对知识的领会加深，能力也得到发展。设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面圍绕教学目的来组织课堂教学。当课堂容量较大时，要保证讲清重点，解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，有的甚至可以点而不讲，但要指导学生自学完成；当课堂容量不大时，可安排学生分析评论，并进一步深化练习，进行比较、提高。

总而言之，新时期，对于高中阶段数学学科教育教学，作为教师的我们要注重高效课堂的合理构建。在教学过程中，要积极的培养学生的学习兴趣，优化课堂环境，注重教学方法合理指导以及优化课堂结构，从而真正地促进优质教学课堂合理构建。