构建“崇文尚武”课程体系传承南武百年文化

胡石弦

【摘 要】南武小学是一所历史悠久的百年老校。传承南武百年文化，彰显学校特色，课程是主阵地。南武小学的课程设置紧紧围绕学校的育人理念，探索整合国家、地方、学校三级课程，构建有南武特色的“崇文尚武”课程体系，提高了学生的品德和艺术修养，促进了学生的全面发展。

【关键词】南武小学；课程体系；崇文尚武

南武小学1905年建校，办学一百多年来，学校一直以“崇文尚武”作为办学理念，以革命者陈天华的“坚忍、奉公、力学、爱国”为校训。校徽是以代表尚武精神的盾牌和代表崇文精神的丝带为主要图案，校歌中“文经武略好安排”等歌词，无不凸显南武“崇文尚武”的文化精髓。

“崇文”即崇尚文化知识和个人修养，同时涵盖道德、审美、礼仪教育，“尚武”即崇尚勇武，重视体育，也包括身心健康，掌握科技、劳动技能。“崇文”与德育、智育、美育相对应，“尚武”与体育、劳动教育相对应。我校的课程设置紧紧围绕学校的育人理念，探索整合国家、地方、学校三级课程，构建有南武特色的“崇文尚武”课程体系。

一、整合三级课程，构建“崇文尚武”课程体系

学校课程把课堂学习和课外学习，学生共性发展和个性发展紧密结合，力求培养全面发展，有个性特长，身心健康，品学兼优，具有创新精神和实践能力、适应时代发展需求的高素质人才。

“崇文尚武”课程体系包括特色课程和国家课程两个系列。

（一）国家课程渗透“崇文尚武”育人理念

1. 國家课程

我们在学科教学中有意识地渗透学校特色文化，如语文、思品课上经常会遇到与爱国、奉公相关的题材，老师会强调这也是我们校训中的内容，当初创建南武的先辈就是怀着拳拳报国之心办学、育人的，作为南武学子应向先辈学习，做一个爱国奉公，内修心志，外修言行的人。体育课上，老师会介绍“南武三杰”的英勇事迹、拼搏精神，鼓励学生不怕困难，积极参加体育锻炼、自强不息，发扬尚武精神。

2. 国家课程校本化

我们还在各学科教学中开发拓展课程，使学科教学更加丰富多元化。

（1）语文科——“诗书南武”课程

语文课标明确提出：背诵优秀诗文240篇，九年课外阅读总量应在400万字以上。根据课标要求，“诗书南武”课程分为课外阅读和诗歌读写两个内容。我校语文科长期开展课外阅读活动。从2010年起，为低、中、高年级学生各编印了一本《南武小学生阅读小册子》，里面包含了各年段学生的阅读要求、阅读习惯、推荐书目，学生可以在小册子上记录自己的阅读书目、读书收获，小册子后面还有由学生、家长、老师共同作的阅读评价。科组每年定期评比各班的“阅读之星”，在校内进行表彰。诗歌读写活动也是“诗书南武”语文课程的另一内容。我校每年组织学生进行儿童诗创作，并进行评选。“诗书南武”课程，培养了南武学生的书卷气息和文雅气质。

（2）数学科——“玩转数学”课程

数学科为了激发孩子们学习数学的兴趣和积极性，编撰了校本教材《玩转数学》，利用课堂、课余和社团活动时间，组织孩子们一起学数学、玩数学。课程内容有24点游戏、扑克游戏、数独等，班级里定期组织比赛活动，评选优胜者。

（3）英语科——Come on， come on， kids英语广播

英语科利用每周二下午的15分钟安排了Come on， come on， kids英语广播。每一次英语广播都有主题，如食物、礼貌用语、西方俚语、西方节日、文化习俗等，内容包括单词短语、英语小知识、英语歌曲，广播由一个英语老师和两三个学生共同主持，最后还有根据当天内容设计的问答抽奖游戏，由于形式活泼，深受学生的喜爱。

（4）体育科——“文武操”大课间

我校大课间活动的设计同样紧紧围绕学校的育人理念，首先以礼仪操作为热身运动，做操的同时也是时时提醒学生做个彬彬有礼的南武学子。随后安排了广播操和武术操，最后以八段锦作为放松操，希望学生强健身体，传承尚武的精神和习惯。

（二）特色课程彰显“崇文尚武”育人理念

我校特色课程有校本课程、活动课程和环境课程。

1. 校本课程是传承学校文化的核心课程

为让学生了解南武文化，在日常一言一行中践行南武精神，需要让学生熟悉校史，以身为南武学子为荣，自觉向南武的前辈、优秀学生学习，努力成为能文能武，内外兼修的南武学生。为此，我们在2009年编撰了校史读本《南武集》，2014年又编撰了校本教材《南武风韵》。学校大部分老师参与了这两次编写，也使老师们更了解南武、热爱南武。

2. 活动课程是弘扬学校文化的拓展课程

活动课程包括学校活动课程、少先队活动课程和社团活动课程。

（1）学校活动课程的设计与学科教学、重要节日及纪念日、学校历史文化等相结合，设计了一项项有我校特色的活动内容，如体育节、科技节、合唱节、读书节等等。

（2）少先队活动课程包括建队节、文武星争星活动、入队仪式等。这项课程在内容上分为文星系列和武星系列，文星有书香之星、艺术之星等，武星有科技之星、体育之星等，各班每周评出文武星，每月总结争星情况，每个学期评出最佳文武星，在校内进行表彰。

（3）社团活动课程作为校本拓展课程，属于学生选修课程。既有学校的传统特色课程，也有老师们根据自己所长开设的课程。大体可分为崇文类课程和尚武类课程。

①崇文类课程

崇文类课程包括星星文学社、快乐数学游戏课、英语金曲串串唱、英语动画、陶泥、书法等课程，其中星声合唱团、星星文学社是传统特色课程，星声合唱团曾在2013年区合唱节中获二等奖。

②尚武类课程

尚武类课程中的陈彦田径队、“明日小小科学家”等课程也是学校的传统特色课程，曾经在市、区获得不少成绩。此外，尚武类课程还有篮球、足球等。

3. 环境课程是渗透学校文化的潜在课程

第一，我校设有多个特色场室：美术室，放置学生陶艺等作品，激发学生对艺术的热爱；音乐室，配备钢琴等音乐设备，确保学生特色兴趣活动的开展；少先队广播室，宣传队知识，宣传“崇文尚武，内外兼修”的办学理念；游泳场馆、篮球场、羽毛球场、乒乓球场和体育器械等多样化的体育锻炼场地，激励学生积极开展体育活动，向南武前辈学习在体育方面勇创佳绩。学校打造教学楼、校门、校墙、文化广场、运动广场、绿地、理念墙，形成与新南武文化相配套的校园风格，让校园里的每一面墙都在诉说新南武文化；第二，建立家庭环境课程：完善家访制度，定期组织家长学习，成立家委会和“家长帮帮团”，定期出版《家校心声》，促进与家长间的沟通；第三，建立社区环境课程：建立校外实践基地，邀请消防大队为我校校外辅导员到校进行有关防火逃生的安全教育，参与社区举办的画画、拍摄、书法比赛。学校、家庭、社区的育人环境对“崇文尚武”的育人理念起着润物无声的效果。

二、“崇文尚武”课程体系的管理与实施

（一）课程开设“常规化”

国家课程和特色课程都是在我校长期开设的课程，国家课程在课表中开足课时，老师认真备课、上课，指导学生开展实践活动。国家课程校本化的科目都有教材和教学设计，活动课程也有具体的活动方案设计。

（二）课程落实学生评价

对学生的考核采用作业或成果评价、过程评价等方式，关注学生学习研究的过程和方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和自我反思。如读书活动课程，我们评出积极参与，认真阅读并撰写读后感或读书卡的同学为阅读之星。

（三）課程教研扎实开展

对于各类课程，各教研组定期进行教研活动，努力提高课堂实效。如校本课程，曾在校内多次进行教研，有课例研究，有教学设计撰写的研讨，有专家的专题讲座等。

（四）课程管理、监控精细化

学校行政落实日常的“三检查”——检查教案、检查听课、检查阶段综合练习卷，促进教师认真钻研教材，精心备课，扎实教学，抓好阶段练习和期末练习，细致进行分析，及时查漏补缺。

三、“崇文尚武”课程体系的作用

南武小学构建的“崇文尚武”课程体系，有利于学生在南武文化的浸润下，形成高尚的爱国情操，培养新时代公民需具备的奉公精神，培养坚忍的意志，孜孜不倦的力学精神。课程更好地提高学生的品德修养和提升他们在礼仪、体育、科技、艺术等方面的修养，促进学生的全面发展和个性发展。

“崇文尚武”课程体系既注重学生的发展和素质的提高，同时也促进了教师的专业发展。教师们在开发课程、实践课程中，不断反思、改进，最终推进课程的不断完善、学校文化特色的不断形成。