走进学生心灵 打开学生心扉

魏丽花

摘 要： 初中教学作为九年义务教育中最为关键的时段，教师与学校要为学生考虑的各项事宜，相比小学更为繁杂。学生的成长离不开教师工作人员的正确引导和教学，如何能正确的做好德育方面工作便成为了当今社会中初中教学的主要课题，本文将从初中班主任的角度出发，讨论初中学生德育工作的展开，使班主任能够在一定程度上提高日常教学工作中的德育工作效率，提出与初中学生交流的几点建议。

关键词：初中学生 德育工作 方法 重要性

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0210-01

前言

根据当前初中学生的教育情况来看，在初中阶段，注重学生的德育工作是正确的决策，由于初中学生处在青春期，思想尚未完全定型，学校、教师与家长对他们的影响，与学生日后的性格、成绩和发展都有着决定性的作用。做好初中学生的德育工作，有利于我国九年义务教育的长期稳定发展，有利于学生社会责任的建立和加强心理承受能力，更利于塑造学生的身心健康。然而从目前的情况来看，当下社会形势逐渐开放，学生的思想工作已经越来越难进行，“听话”的孩子越来越少，德育工作一度陷于尴尬状态，师生之间距离难以拉近。

一、德育工作对初中学生的重要性

德育工作的重要性极高，当今世界各国家把本国的德育工作提高到了战略地位来对待，由于德育工作关乎着国家的下一代兴衰，不能懈怠，我国随着改革开放以来的大力发展，科技现代化教育也随之推进，因此，对德育工作的质量要求也逐年在提高，学生的素质要求也随之提高。德育教学培养的是下一代学生的重要精神文明支柱，也是我国社会主义道路的继承人，因此德育教育也是我国国家战略的重要组成部分，应当位于初中教学大纲中的首位，只有德育思想教育跟上，学生的心里思想、学习状态、日后发展才会稳步提升。德育教育提供了我党的具体教学导向，具有着重要的地位，然而即便是如此，目前我国的初中德育教育工作仍然不尽人意，仍采用80年代的教学方法，但新时代学生无论是在心理还是行为上都已经与国际接轨，并且网络的发达也促使了初中学生的心里思想活跃，独立自主。

德育工作即道德教育工作，学生在校期间的参考对象大多是教学工作者，教学工作者的行为准则、道德底线，每时每刻都在影响着学生的行为准则。现行的传统德育教育已經渐渐的不适应当今的教学目的的达成，因此我国改变德育教育工作模式及教学理念势在必行。

二、德育工作存在的问题及解决办法

目前网络的发展壮大不断的影响着初中学生的思想理念，而在实际情况中，教师与学生所了解的网络信息相差甚远，教师不能体会学生之间议论的新鲜事物，学生也无法理解教师所做的工作缘由，便造成了代沟的产生，使教师在学校与学生的关系紧张，处在青春期的初中学生逆反心理严重，不能自我正确引导，使得很多学生的德育工作无法按照计划完成，造成学生学习心态低下，心理素质下降等问题，因此，德育方面的工作重点仍需从教学工作者及方法入手，进一步提高初中德育教育的质量，确保学生德育水平的提高，从而促进学生长远发展，下面进行详细的分析与探讨。

1.端正教师教学心态

对于初中的教学工作者来说，无论在校期间或私人时间，都应当将学生一视同仁，以家长的角度考虑并采取措施，以欣赏的眼光来看学生，要知道人无完人，家长一般情况下对待自己的孩子都是欣赏其优点，尽量包容其发生的不严重错误。教师工作的开展本就充满了挑战，对教学工作者的心态及做法都提出了严格的考验，教师应在教学工作中暗示自己：我的这些学生都非常的聪明，只是因为我引导教育的工作没做到位，我们要一起努力，再好的学生也是有缺点的。坚决不能放弃对学生的思想工作教育，更不能放弃德育工作的推进，教师明确对待学生的心态，德育工作的开展便相对容易许多。

2.了解学生课外状态

学生的心里起伏大多来源于课外休息时间，学生的私下生活是否健康，是否需要教师及家长的帮助，也是教师需要注意观察的重点，由于网络的发达，走进学生心里的渐渐不是父母、朋友和教师，而是网友、游戏、小说等娱乐活动，因此，了解学生的课外生活状态，对走进学生内心，完善德育工作起重要的辅助作用。

3.尊重学生因材施教

现今的学生都比较独立自我，在某些时期时候，学生内心极为空虚，这时便需要教师在教学的同时，向学生表示理解。这会直接影响学生的思想端正程度和对教学工作者的看法，只有学生拥有学习的欲望，一切德育工作才能够顺利进行，教师可以根据班级每个学生的性格特点，与之沟通，成为朋友。青春期的孩子普遍吃软不吃硬，喜好讲哥们义气，据此情况教师工作的开展可以灵活多变，在不影响大框的情况下，可以与学生进行多方位接触，进而达成德育工作渗透的目的。

结论

思想品德、社会公德在义务教育阶段的缺失已经导致了当今初中学生素质低下、自私自利之心严重、待人接物无诚信可言等问题，只有初中班主任在学生形成这些习惯之前进行正确的引导，将善良正直的思想、博爱平等的做法传递下去，从根本上走进学生的内心，才能解决学生的实际问题，使学生学会自我检讨和自我教育。

参考文献

[1]呼君艳.班主任德育——用爱心唤醒沉睡的心灵[J]. 新课程学习（基础教育）. 2010，14（04）：124-125.

[2]刘静.班主任做好德育工作之我见[J].中学课程资源.2007，11（10）：153-154.

[3]王慧.架起心灵的桥梁——谈初中班主任与学生的沟通技巧[J]. 好家长. 2016，03（08）：115-116.