基于泛在学习理念的成人思想政治教育新生长点探析

许慧姝

摘 要： 思想政治教育对成人形成良好的人生观、价值观和世界观有重要作用。随着网络信息的高速发展，泛在学习理念受到广泛重视，将它应用到成人思想政治教学中，可以推动思想道德教育教学效果和范围，为其他方面教学提供参考。本文将通过解析泛在学习理念的基本内涵，探究将其运用到成人思想政治教育中的新生长点，为提高成人思想政治教育的作用提供理论支撑，推动我国教育改革进程。

关键词：泛在学习理念 成人思想政治教育 新生长点

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0143-01

前言：经济的快速发展加快了人们的生活节奏，面临的压力也越来越大，在繁杂的社会环境中，加强思想政治教育，对社会稳定和谐有推动作用。目前我国成人思想道德教育体系还存在一些问题，如主观上认识不足、教学理念上落后死板等。所以，各成人教育机构要重视成人思想政治教育，改变教学理念和教学方法，发挥思想政治教育的作用。随着泛在学习理论的兴起，将它运用到成人思想政治教育中，是思想政治教育改革的新方向。

一、泛在学习理念的基本内涵和应用措施

泛在学习理念是在网络信息技术普及的背景下出现的。泛在学习，又称无缝学习、普适学习，指无时无刻的沟通和无处不在的学习。运用泛在学习理念，人们逐渐关注学习任务和结果，不受学习环境和资源的限制，打破了时间和空间的限制，突破了传统学习的限制。随着计算机等移动技术的进步，泛在学习理论渐成体系，这种学习理念为未来实现无课本网络教学提供了理论支撑和基础[1]。

成人教育不同于全日制教育，受多方面影响，需要加强泛在学习在思想政治教育的应用，主要有以下三点措施[2]。第一，提高对泛在学习理论的认识。成人教育主要针对再教育人員和在职人员，学校方面要提高对泛在学习理论的认识和重视程度，不断将其深入思想政治教育中。第二，提高思想政治教师对泛在学习理念的实践。通过提高教师的综合素质，组织学习泛在学习理论，在思想政治教育过程中注意实践，从而最大化发挥政治教育的育人作用。第三，加大对多媒体教学的投入。学校方面逐渐改进先进设备，完善计算机教学系统。

二、我国成人思想政治教育运用泛在学习理念的可行性分析

1.大数据时代网络信息技术的发展为泛在学习理念的形成提供可行背景

随着网络技术的发展，电子计算机越来越普及，大部分学校都有了相应的信息技术，教学方法逐渐朝着智能化过渡，这种大环境大大促进了泛在学习理念的推广。上文已经提到，泛在学习主要是依靠电子计算机设备，各成人教育学校也逐渐运用多媒体教学，义务教育的大范围实施普遍提高了当代人的知识水平，他们对计算机等设备也比较熟悉，这些都是应用泛在学习理论的可行性背景。

2.运用泛在学习理念可以有效解决目前成人思想政治教育的问题

由于教学改革还在进行中，成人思想政治教育在课程设置上还存在一些问题，主要表现为教学力度差、教育理念落后、教授方法单一，另外还有一些政治教师的计算机水平不过关，导致成人思想政治教育在育人和引导形成正确思维上效果不显著。通过运用泛在学习理念，可以有机结合各种资源，打破现有的教学模式，提高学生的积极性和参与度。

3.泛在学习理念为教学改革提供了新方向

成人思想政治教育与泛在学习理念有机结合，可以提高思想政治教育的力度和范围，让学生在学习中和生活中时刻有强烈的社会责任感和道德感，为其他各学科的发展构建良好环境，从而推动其他各学科的泛在学习理论应用，为教学改革提供新方向。

三、我国成人思想政治教育运用泛在学习理论的新生长点探究

1.成人思想政治教育教学不受时空限制，增加其灵活性

将泛在学习理论运用到成人思想政治教育中，可以打破时间限制和空间限制。网络课程、远程课程等方式，使思想政治教育不局限在现有的课程安排。成人教育过程中，从学生的素质方面到学校师资力量和教学方法，都与全日制的学习有很大的差别，通过思想政治教育中运用泛在学习理念，可以提高学习人员的行为标准和道德素质[3]。加大学习者对泛在学习的认识，让他们养成自主学习的习惯，打破空间限制增加灵活性。

2.丰富思想政治教学资源，实现教学资源优化配置

通过运用互联网技术，可以丰富教学资源。网络上有很多事例可供教学参考，通过整合这些有价值的视频、新闻、文艺作品等，不断丰富成人思想政治教育的内容。不仅如此，还可以实现资源优化配置，通过网络，各成人教育机构互相联系，整合教学资源，不仅可以提高教学内容的质量，也可以实现资源共享，加快泛在学习的进程。通过泛在学习的应用，加强学习人员的自主学习意识，从而提高他们的思想道德水平。

3.提高成人思想政治教育的教学效果和教育范围

在成人教育机构中学习的人员，知识水平参差不齐，在职人员的行业跨越面积也大，通过养成学习人员的自主学习意识和泛在学习掌握水平，可以根据他们的需求进行针对性教育。日常课程教教学讲解共性理论，加强学习人员的思想道德水平，在课后让他们自行学习，有针对性地选择自己应该着重学习的思想政治知识，让学习更有深度和意义。除了加强在校学习者的思想政治水平外，泛在学习对已毕业的学员也有教育作用，这就扩大了教育范围。

结论：在成人思想政治教育过程中，要重视研究学习者的共性和个性，着重根据他们的实际情况进行教育。探究泛在学习理论中的成人思想政治教育，就是研究它对成人思想政治教育的推动作用和意义，文中提出的见解为日后研究和应用泛在学习理论提供了有力依据，各成人教育部门也要积极思考，做好思想政治教育。

参考文献

[1]孟红玲.成人思想政治教育中沟通机制建构的可行性路径研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014，04：123-124.

[2]蒋红.促进人人、时时、处处的泛在学习——上海开放大学服务学习型城市建设的实践探索[J].开放教育研究，2014，04：24-30.

[3]邵从清.科学发展观人学视野下大学生思想政治教育理念创新[J].教育理论与实践，2015，21：34-36.