浅谈流程教学法在药剂学教学中的应用

摘 要： 文章对流程教学法的运用环节，形式，效果，容易出现的问题及对策进行了介绍，并举了胶囊剂与输液剂例子，以期通过此方法促使学生深入理解和掌握知识，达到高效的教学目的。实践表明，该教学方法提高了学生的效率和实践能力。

关键词：流程教学法 教学方法 药剂学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0141-01

药剂学是一门研究药物制剂剂型的基本理论、处方设计、生产工艺、合理应用以及药物制剂剂型和药物的吸收、分布、代谢及排泄关系的综合技术科学，是药学及相关专业非常重要的一门学科，也是学生将来参加各种晋级资格考试，如药师考试，执业药师考试中的必考科目， 其涉及面广、涵盖内容多、应用性强， 既具有相当的理论深度， 又与实际应用、新兴技术紧密相连，这无疑给学生的学习和教师的教学带来相当大的难度， 要求教师在教学方法上不断创新， 培养学生学习的兴趣与热情， 以取得良好的教学效果。

流程药剂学是由龙晓英首创，是基于药剂学本身课程内容的特点，通过将药剂学的所有内容整合进药物剂型的制备流程中进行教学的方法。教师根据不同剂型的不同要求，采用生产流程整合的方式组织学生学习、研讨、探究， 从而培养和提高学生的学习能力，学生在观看流程图的同时，把零散的知识加以整合，更好的掌握药剂学知识，具有系统性强、趣味性强及富于联想的突出特点，使用方法将使学生易于掌握药剂学的主要内容。

一、运用流程教学法的关键环节

流程教学法的运用，要掌握好三个关键环节：导入，剂型简介，生产工艺流程图。导入简述该剂型分类（如固体制剂，半固体制剂，液体制剂等）和本节课的学习目标，需要学生掌握或熟悉的知识点。剂型简介介绍剂型的含义、特点、分类、质量要求、辅料种类等，该内容通常以表格的形式呈现给学生。生产工艺流程图是本教学法的核心重点。药剂的生产过程涉及多种设备，辅料，操作，注意事项，通过流程图让学生快捷地抓住制剂技术的核心问题，清楚地看到药剂学的系统性，从而寻求解决问题的办法。

二、流程教学法运用的形式

流程教学法的运用有两种形式： 1、流程主线。以工艺流程图作为主线展开教学，带出教学内容和知识点。其二， 课后作业。学生根据课堂上所掌握的知识作为基础， 课后讨论，自己绘制流程图， 对课堂教学内容起到复习巩固的目的。在教学实践中， 由于第二种形式往往受限于学生课后的自主学习能力和自觉性， 因此应以第一种形式为主。

三、流程教学法在教学中的具体运用

应用：胶囊剂

以胶囊剂为例说明流程教学法在药剂学中的应用方法。在固体剂型的制备过程中，首先将药物进行粉碎与过筛后才能加工成各种剂型。如与其他组分均匀混合后直接分装，可获得散剂；如将混合均匀的物料进行造粒、干燥后分装，即可得到颗粒剂；如将制备的颗粒压缩成形，可制备成片剂；如将混合的粉末或颗粒分装入胶囊中，可制备成胶囊剂等。固体制剂是一个系统性知识，散剂，颗粒剂，片剂、胶囊剂的制备工艺过程都有一些相同的步骤，可以在工艺流程图中体现出来，让学生在学习当中前后内容相互联系，更好地掌握。

1.导入

胶囊剂是一种固体制剂，需要学生掌握的内容有：胶囊剂的制备方法、质量检查项目，需要学生熟悉的内容有：胶囊剂的含义、特点、包装贮存。

2.剂型简介

剂型的含义、特点、分类、质量要求、辅料种类等，此内容以表格形式呈现（见表1）

3.胶囊剂的制备工艺流程

胶囊剂根据内容物不同，其制备方法也分成两种。这里主要介绍硬胶囊的制备。制备流程分两个层次，第一层次以框架形式给出硬胶囊制备工艺流程，见图1，第二层次，介绍胶囊的具体填充过程，见图2。

四、流程教学法的效果

药剂学是一门综合性应用技术科学， 要求理论与实践并重， 而流程教学法最大的优点就是理论紧密联系实际， 有利于提高学生应用药剂学从事生产实践的能力。在药剂学教学实践中如果能有针对性地、灵活地应用流程教学法， 往往能起到事半功倍的效果。優点如下

1.前后联系。以胶囊剂举例，流程教学法不同于传统的教学方法，是根据药物制备的流程将胶囊剂的内容进行编排， 在教材中关于制备工艺介绍较为省略，而本流程图中增加了内容物制备的流程，该流程在之前讲授的散剂、颗粒剂中其实已经有过介绍、而此流程图在原有散剂、颗粒剂基础上增加了灌装胶囊的步骤，让学生在学习新知识的同时复习之前的知识。有助于引导学生按照剂型制备流程的清晰思路来理解和掌握内容， 充分发挥了学生学习的主观能动性， 大大激发了学生的学习积极性和学习兴趣，达到温故而知新的目的， 激发了学生学习药剂学的浓厚兴趣， 学习效率大大提高。

2.师生互动。教师在讲课时，按照流程图进行讲授，用不同颜色的粉笔标注过程，有利于学生理解。为了让学生更好地掌握药剂学知识，还可以让学生提前预习，自己绘制流程图，在讲课过程中，让学生把自己绘制的流程图与老师总结的流程图进行对照，通过自学自己绘制，学生会对各种剂型制备工艺流程都有更好的掌握，增加学生的学习兴趣。

五、案例教学法运用中容易出现的问题及对策

在药剂学教学实践中运用流程教学法取得了良好的效果， 实践表明该法能够激发学生学习药剂学的兴趣， 加深对零散知识的总体掌握。但在流程教学法的运用中也容易出现一些问题， 在教学实践中必须注意并加以解决：

其一，理论讲授中，流程图不够生动形象。药剂学是一门与实际密切联系的学科，这就要求教师在理论讲授同时配合实践课程，让学生通过实验更好的掌握知识。其二，虽然学生反映良好，但对记忆流程图还是存在一定困难。这就要求教师在备课时对教材深入学习，绘制适宜的，学生能够理解的流程图。

参考文献

[1]龙晓英，杨帆，易军.药剂学流程教学法探讨[ J ].药学教育，2004，20（ 2）： 30-32

[2]高宏. 药剂学[M ]. 北京： 人民卫生出版社， 2012， 48-55

[3]高宏. 药剂学[M ]. 北京： 人民卫生出版社， 2012， 221-228

作者简介：王维康（1989.2-）女，汉，胶州，教师，本科，青岛第二卫生学校