情感教学法在初中思想品德教学中的应用探微

刘晓丽

摘 要：随着国家教育事业的发展，初中思想品德教学受到广泛重视，主要因为初中思想品德教学直接决定学生的思想素养，因此，初中思想品德教师在实际教学过程中，必须要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。本文将情感教学方法作为思想品德教学研究依托，提出几点情感教学法在初中思想品德中的应用措施。

关键词：情感教学法 初中思想品德 教学措施

在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视情感教学法的应用，保证可以根据初中学生素质发展需求，制定完善的教学制度，逐渐创新思想品德情感教学策略，进而提高初中思想品德教学效率与质量。

一、初中思想品德教学中存在的问题

目前，在初中思想品德教学过程中还存在较多问题，难以激发学生的学习兴趣，无法提高学生的学习积极性，甚至会出现影响学生长远发展的问题。主要表现为以下几点：

首先，教学观念较为落后。在初中思想品德教学过程中，受应试教育的影响，教师只重视学生的考试成绩，一味的培养学生的应试能力，难以提高学生的思想道德素养，忽视对学生道德品质的培养。此类教学方式对学生情感的融入也会产生抑制性影响，难以提高学生的学习效率，无法增强学生的学习效果[1]。

其次，教师与学生之间缺少情感交流。在传统的初中思想品德教学过程中，教师一味的对学生理论知识的灌输，导致学生对思想品德知识的学习缺少兴趣。同时，部分初中思想品德教师不能为学生创造良好的学习环境，无法与学生营造平等的师生关系，难以与学生进行情感交流，在一定程度上，会导致学生与教师之间出现情感上的隔阂，甚至会抵触教师的教学，降低初中思想品德教学质量。

二、情感教学法在初中思想品德教学中的重要性

在初中思想品德教学过程中，情感教学法较为重要，主要因为情感教学法可以促进初中思想品德教学效率与质量的提升。具体表现为以下几点：

首先，初中思想品德教学中情感教学法的应用可以提高教学质量。主要因为情感教学法可以对学生的道德素养、审美情趣有所影响，可以引导学生养成正确的学习习惯，积极面对学习过程中存在的问题，同时，教师应用情感教学法可以培养学生良好的情感态度、树立正确的价值观，使其具有良好的社会责任感，有利于提高学生的学习效率[2]。

其次，初中思想品德教学中应用情感教学法有助于增强教学效果。在初中思想品德教学期间，教师应用情感教学法，可以培养学生健康的学习态度，为学生营造良好的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。同时，初中思想品德教学中情感教学法的应用有利于形成良好的师生关系，增强学生对教师的支持度，进而增强思想品德教学效果[3]。

最后，初中思想品德教学中情感教学法的应用，有利于为学生树立正确的人生观与价值观。主要因为在初中思想品德教学期间，教师应用情感教学法，可以利用丰富的教学内容引导学生正确把握思想品德知识与道德规范，在一定程度上，可以促进学生养成正确的人生观与价值观。由此可见，在初中思想品德教学过程中，情感教学法的应用较为重要，教师必须要予以足够重视，保证可以从根本上提高初中思想品德教学质量[4]。

三、初中思想品德教学中情感教学法的应用措施

在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视情感教学法的应用，保证可以提高教学质量，激发学生的学习积極性，增强学生的思想品德知识学习效果。具体教学措施包括以下几点：

1.树立正确的教学观念

在初中思想品德教学过程中，教师必须要树立正确的教学观念，保证可以将情感教学法作为教学重点部分。首先，教师要更新教学观念，摒弃传统的教学模式，利用情感教学法为学生树立正确的人生观与价值观。其次，初中思想品德教师要利用情感教学法，真诚对待学生，培养学生的情绪控制能力与情感表达能力，进而提高学生的思想品德知识学习效率[5]。例如：初中思想品德教师在讲解《珍爱生命》一课的时候，为学生播放相关视频，然后引导学生珍惜自己、他人的生命，同时，还要与学生相互感受珍爱生命的意义，从根本上体现出情感教学法的有效性与真实性，进而提高思想品德教学质量。

2.营造平等的师生关系

在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视与学生之间的关系，保证可以提高初中思想品德教学效率与教学质量。在此期间，初中思想品德教师必须要摒弃传统的教学方式与教学观念，逐步形成新的教学体系，将学生作为教学主体，与学生之间创建平等的关系，在良好的沟通与交流的情况下，提高学生的学习效率与质量。例如：初中思想品德教师在讲解《学会拒绝身边的不良诱惑》一课的时候，教师要与学生相互探讨，将自己在实际生活中遇到的不良诱惑真实案例分享给学生，这样，学生就可以在与教师相互探讨的良好氛围下学习思想品德知识，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，达到良好的教学效果。

3.利用情景教学法激发学生的学习兴趣

初中思想品德教师在实际教学过程中，要想更好的应用情感教学法，就要为学生创设真实的教学情景，引导学生将真实情感融入到思想品德课题教学中，这样，才能从根本上激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习情感，同时，教师还要利用鼓励教学方式引导学生从课题教学中走入生活，进而培养学生的实际应用能力，使其可以将思想品德知识应用在实际生活中，这样，才能有效提高学生的学习积极性，增强学生的学习效果，达到预期的教学目的。

结语

在初中思想品德教学期间，教师必须要重视情感教学法的应用，保证可以通过情感教育培养学生良好的思想道德素养，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而提高初中思想品德教学质量。

参考文献

[1]杨芳.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2014（9）：165-166.

[2]杨水儿.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].亚太教育，2015（32）：142-143.

[3]零超文.情感教学法在初中思想品德教学中的应用[J].速读（上旬），2016（7）：342.

[4]夏长平.情感教学法在初中思想品德教学中的应用探索[J].课程教育研究，2016（9）：153-154.

[5]张永瑜.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].中国校外教育（上旬刊），2016（3）：135-135.