浅析新课改下如何上好初中语文课

张艳娟

摘 要：随着社会不断进步，我国教育体制不断改革，在新课程的整改下，要求教师要采取多样且新型的教学模式对初中生进行教学。有利于培养学生全发面发展、形成良好的学习习惯。在新课改背景下实施初中语文课堂教学，需要结合课改中语文教学存在问题以及笔者所进行的一些实际教学实践。

关键词：新课改 初中语文

在初中语文教学中，由于学生正处在青春期阶段，学生的情感需要培养，老师为了增加和学生之间的亲密度，让学生在课堂中更好的听讲，老师可以营造一种适合学生学习的和谐融洽的教学环境，然而，传统的教学方法总是强调教师的教法，对学生的学习爱方法和技巧不够重视。但在新课标要求下，教师引导学生积极参与到语文教学活动中，并引导学生自主思考所学的语文知识，教师也对语文教学的方法进行深度研究，在教学方面也小有收获。

一、教师应博览群书，扩大知识面

由于语文教学内容范围广，知识含量大，包含着多方面的知识，因此，就需要教师要有丰富的知识储备及博览群书的优秀品质。教师只有储备大量知识，才可以对一些相关知识做出正确理解，才可以合理、准确的对语文教学中出现的一些疑问和问题做出正确解答，不至于出现低级的知识性错误[1]。

教师拥有大量的知识，会使学生感觉到教师是无所不知、无所不会，教师将在学生心中树立崇高、伟大且神圣的地位，学生会从教师身上看到学好语文为自身带来好处，从而激发学生学习语文的兴趣和积极性，教师具有这样高水准教学能力，教师也才有资格教育学生，才可以使学生更加信服教师的话，课堂教学开展也会顺利很多，进而，使语文教师教学效率提高，初中生学习语文的效率也有所提高。

二、结合教材实际，一切从实际出发

教師需要结合教材要求和内容对学生进行教学，学生需要依照教材内容进行学习，教师如何正确、合理、科学、有效的使用教材，才可以使学生喜欢教材中所包含的语文知识，这是一个值得教师深思和探究的问题[2]。教师在对新教材进行深入探究后，发现新教材教学目的是培养学生的理解能力、接受能力、自主解决问题的能力以及学习能力，对教材有一定了解和清晰认识后，在对学生进行课堂教学的过程中就可以取其所长、避其所短，并且采取课内外教材相结合、补充的方法，可以使教学更加完善，达到教学目标。

三、构建和谐课堂，以学生为主体

学生能否作为课堂教学主体，是根据教学内容的编制和教师进行教学过程中是否从学生的角度出发，是否结合学生实际情况、心理特征、理解能力和学习能力等方面考虑后而进行的课堂教学。要想构建和谐课堂氛围，就需要教师作为引导者将学生作为课堂教学主体，教师不再采取灌输式教学方法，学生也不再被动接受接受，并且教师应该和学生保持平等的关系，多与学生进行沟通、交流，还应引导学生对所学语文知识进行独立思考和自主解决学习中遇到的问题，也可以让学生以小组学习形式进行语文学习，这样可以增加学生间的沟通、相互学习、分享学习方法和技巧，例如，在学习《秋天》这篇课文时，首先，教师就可以引导学生自行阅读课文，然后，教师让学生对课文进行讲解、分析，与同学和老师分享自己读后感悟，最后教师对学生的阐述进行归纳、总结。另外，教师可以在课前搜集大量有关秋天景色的一些图片，课上通过多媒体设备播放有关秋天景物图片，然后引导学生们积极发言，由于课上时间有限，教师可以让学生分小组进行比赛，让每个小组搜集有关秋天景色的图片或者诗词，课上让每个小组学生进行发言。这样以学生为课堂教学主体，教师作为引导，使得课堂气氛活跃、融洽，也可以提高学生理解能力、实操能力、学习能力以及自主解决问题的能力，也增加师生间的沟通、交流，增加学生间互动，调动起学生学习语文知识的兴趣和积极性，进而提升教师教学质量以及学生的学习成绩[3]。

四、运用激励鞭策语言，激发学生的求知欲

语言是人与人之间进行沟通、交流主要工具，也是传授知识的重要工具，语言也是进行信息反馈的中介，是进行情感交流的桥梁。为顺应新课标要求，教师应引导学生快乐、主动学习语文知识。教师的语言就好比一把精美钥匙，教师在进行语文课堂教学过程中，学生是否集中注意力、全神贯注的听教师讲课，就要看教师的语言有没有诱惑力，能否成为学生吸引学生进行自主思考、积极和快乐学习“兴奋剂”，如果教师的语言无法吸引学生，那么教师进行语文教学就好比是“催眠曲”一样，使学生感到语文学习枯燥、沉闷，从而失去学习语文的兴趣和积极性。因此，教师应该将语言这把精美的钥匙充分利用好，用精准、巧妙、有趣的语言对学生进行语文教学，为学生营造出轻松、愉快课堂学习氛围，以此来调动学生学习语文兴趣和积极性，进而激发学生对语文知识的探究欲和求知欲，让学生在融洽、轻松的氛围中学习可以更好提高学生语文学习效率和成绩[4]。

五、拉近教师之间的感情，有利于提高语文成绩

新课改以后，教师应采取合理、有效的方法来拉近师生之间的感情，营造轻松、融洽的课堂气氛，以便学生可以全身心投入到学习当中，进而提高语文成绩。由于初中阶段正学生处在青春期，有时候会产生叛逆心理，所以，在教学过程中，老师可以让自己变得和蔼，多多和学生进行交流和沟通，和学生做朋友，这样才能拉近并建立友好师生关系，学生才能积极配合老师，激发学生的学习兴趣，继而提高语文教学效率[5]。

结语

总而言之，课上对学生进行教学时间是有限的，要想学生在新课改要求下将初中语文学好，真正的有所收获，教师就应为学生营造轻松、和谐学习环境，充分激发学生学习兴趣和热情，将初中生学习语文积极性调动起来，使学生积极参与到语文教学活动中，使语文课堂教学充满激情和活力。

参考文献

[1]徐运梅.浅议新课程改革下如何上好初中语文课[J].动动画世界·教育技术研究，2012（3）：128.

[2]李运玲.新课改下如何上好初中语文课[J].软件（教育现代化）（电子版），2013（3）：292.

[3]刘阿娟.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].未来英才，2015（23）：95-95.

[4]李玉莲.新课标下初中语文复习课之我见[J].软件（教育现代化）（电子版），2013（7）：37-37.

[5]梅军丽.新课标下初中语文课堂有效教学探索[J].速读（下旬），2015（7）：120-120.