浅析体育游戏在初中体育教学中的应用

王永春

摘 要：在新课标教学理念的倡导下，体育游戏渐渐成为初中体育课堂教学的主要形式，初中体育教师要不断提高运用体育游戏组织课堂活动的教学能力，从而促进初中体育课堂教学效率的提高。本文首先针对体育游戏应用于初中体育课堂教学时应注意的問题作出简要分析，进而进一步探讨体育游戏在初中体育课堂教学中的应用策略。

关键词：初中体育 体育游戏 课堂教学

传统的初中体育课堂教学模式存在严重弊端，导致初中生不热爱体育运动，排斥体育教学的不良现象产生，不利于初中体育课堂教学水平的提高，更对初中体育课堂教学的改革优化形成一定阻碍。因此，初中体育教师必须加强对教学理念的转变，不断探究新的教学方法，以提高初中体育课堂教学有效性为最终目标，运用体育游戏开展教学活动，从而增强初中体育课堂教学的创新性与活跃性，激发学生的学习兴趣，将新鲜的血液融入初中体育课堂教学，为学生构建趣味性的新型初中体育课堂，促进初中体育课堂教学质量的提升，加快初中体育课堂教学的改革进程。

一、体育游戏应用于初中体育课堂教学时应注意的问题

1.初中体育教师必须重视体育游戏的有序开展

初中体育教师必须针对体育游戏教学的秩序性做好维护。课堂的秩序性是保证课堂教学有效开展的基础，因此初中体育教师必须维护好课堂秩序，确保体育游戏的有序展开。因为体育游戏具有活跃课堂气氛的作用，初中体育课堂教学开展的体育游戏活动又具有户外性的特点，所以在体育游戏过程中，往往容易出现秩序混乱的局面，学生在进行体育游戏时常常偏离教学目标与教学任务，体育游戏渐渐演变成自由活动的趋势明显，不利于初中体育课堂教学有效性的实现。因此，初中体育教师必须采取有效的措施维护课堂秩序，为学生明确教学目标与教学任务，在学生开展体育游戏时进行跟踪指导，对学生体育游戏的情况作出总结评价，并合理运用竞争机制，激发学生的求胜心理，使学生全身心地投入到教学过程中来。

2.初中体育教师必须注重体育游戏的安全开展

初中体育教师必须注重体育游戏的安全开展，学生的生命安全是所有教学行为的首先着眼点。因此，初中体育教师必须要注意在开展体育游戏时采取有效的措施落实教学的安全工作。由于体育游戏的开展形式十分丰富，学生在体育游戏的过程中情绪十分亢奋，常常忽视自身的安全性，尤其是在大型运动项目或比赛游戏中，学生往往不顾个人安危，为争取团队的胜利而使自己受伤。因此，初中体育教师应在开展游戏之前向学生再三声明游戏安全的重要性，并将安全性作为课堂评价的重要组成部分，使学生时刻牢记不能以身犯险。另外，初中体育教师要在学生开展体育游戏时全程做好监督工作，尽最大努力确保学生不会在游戏过程中受到伤害。

3.初中体育教师要注重体育游戏的健康开展

体育游戏的健康性是初中体育课堂教学的重要教学目标。初中体育教师要注意引导学生开展对身心健康发展具有促进意义的体育游戏，确保学生能够从体育游戏中有所收获，有所成长，使学生在体育游戏中受益匪浅。因此，趣味性仅仅是初中体育游戏的一个基本属性，初中体育教师还要综合考虑体育游戏的知识性与思考性，在体育游戏过程中增强学生的合作意识，锻炼学生的心理品质，促进学生身心协调发展，实现德智体的综合教学效益，从而促进初中体育课堂教学的素质化改革。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

1.体育游戏应用于初中体育课堂教学的准备阶段

初中体育课堂教学的准备阶段可以运用体育游戏的形式展开，很多初中体育教师认为课堂准备阶段在具体教学过程中可有可无，因而无须精心准备。事实上，课堂准备活动能够起到激发学生学习兴趣，使学生对教学内容产生好奇心与探索欲，从而促进学生以最佳的学习状态投入到课堂教学中来，实现课堂教学有效性的同时提高课堂教学效率。因此，体育游戏是初中体育课堂教学准备活动的最佳策略。初中体育教师要首先明确课堂准备活动的教学目标，即通过适当的锻炼，调动起学生的运动热情，使学生进入体育教学状态，实现热身的教学效果。但是，以往初中体育课堂教学的准备活动形式十分单一老套，无论是跑步还是做操都难以激发学生的学习兴趣，对此初中体育教师可以开展丰富多彩的体育游戏活动，在教学的开始便抓住学生的兴趣点，调动起学生最大的学习积极性。初中体育教师可以针对日常体育项目作出创新性改良，比如，初中体育教师可以将跑步运动游戏化，将全班学生分为若干小组，每组由两名同学组成，然后展开五十米追跑，获胜的学生可以得到相应奖励，从而激发学生的求胜心理，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，实现寓教于乐。初中体育教师还可以在课堂准备活动中开展跳绳、踢毽子、换位跑等多种游戏活动，增强初中体育课堂教学的趣味性，从而实现初中体育课堂的高效性教学[1]。

2.体育游戏应用于初中体育课堂教学的训练阶段

新课程标准对初中体育教学的技能性要求更高，因此，初中体育教师必须采取科学有效的教学方法，提高初中生的综合体育素养，培养初中生的终身体育意识，促进初中生的全面发展。初中体育教学中多项技能训练是初中体育的必修课，但是由于技能训练的要求高，难度大，训练形式又十分枯燥和单一，导致了初中体育技能训练往往遭到绝大部分学生的排斥，学生参与技能训练的积极性很低。针对这种情况，初中体育教师可以对训练项目作出游戏化改良，用游戏的形式包装技能训练，使技能训练以体育游戏的形式展现出来，激发学生的参与热情，从而有效地落实教学目标，完成教学任务。例如，初中体育教师可以利用课堂教学时间，组织学生开展体育竞技游戏，比如篮球比赛、足球比赛、跳绳比赛、羽毛球比赛等体育游戏，强化学生的身体素质，锻炼学生的体育技能，同时还能有效地培养学生的策略性思维能力，实现对学生的综合性培养。针对田径等十分传统的体能训练，初中体育教师可以采取激励制教学，引入竞争机制，激发学生的求胜心理，开展“占领高地”、“接力比赛”等创新游戏，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务[2]。

参考文献

[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013，3（21）：114，116.

[2]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学，2015.