浅谈如何通过阅读来扩大中学生的词汇量

郭琼 任玉新

摘 要：掌握词汇是学习语言、掌握语言的关键因素，但却是大多数中学生学习中遇到的難题，而阅读能够促进词汇的积累，提高表达能力，因此增加词汇量的有效方法就是增加阅读量和词汇的使用量。

关键词：词汇 阅读

英国语言学家D.A. Wilkins说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。（Without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed. ）。” [1]词汇是构成语言的三大要素之一。由此可见词汇在整个英语语言学习中起着举足轻重的作用。没有词汇任何语言都是不可想象的。

外语学习者掌握词汇量和阅读之间有什么样的关系呢？Loafer通过调查分析发现，外语学习者如拥有5000个词汇量，阅读正确率可达56%；如词汇量为6400个，阅读正确率可达63%；如词汇量为9000个，阅读正确率可达70%。因此外语学习者想要顺利进行阅读，就必须掌握相当数量的词汇。

为迅速扩大词汇量，有些英语学习者喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，它既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，但是如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。此外，大量阅读还能确保词汇在不同的语言环境中反复出现，从而加深印象，大大提高理解和记忆效率。那么通过阅读扩大词汇量有哪些具体办法？

一、通过上下文的逻辑推理来判断生词的含义

Japan could save 2.1trillion yen of elderly insurance payments in 2025 by using robots that monitor the health of older people， so they do not have to rely on human nursing care.有上下文“日本可以节约2.1 万亿日元的养老保险费，所以他们不再依赖人类的护理”可知机器人可以监控老年人的健康，所以 monitor 意思是 watch over（监测）。

二、利用上下文出现的反义词、近义词、同义词和相关的词来判断生词词义

a.利用上下文中的反义词Unlike her gregarious sister， Mary is a shy girl， who does not like to go to parties or to make new friends.“Unlike”是一个表示反义的信号词，表明gregarious和 shy 有相反的意思，所以推测出 gregarious的意思是“爱交际的”。b.利用上下文中的近义词，同义词Nowadays we all drink pasteurized milk， that is， milk， which clean and purified.根据后面定语从句对 milk 的陈述，可知 pasteurized词义相近与 clean and purified“纯的，消毒的”。

三、利用前缀、后缀、复合词的各部分在上下文中推断生词词义

a.根据前缀猜测词义。例：He fell into a ditch and lay there， semiconscious， for a few minutes.根据词根conscious（清醒的，有意识的），结合前缀semi（半，部分的，不完全的），我们便可猜出semiconscious词义“半清醒的，半昏迷的”。b. 根据后缀猜测词义。例如：Then the vapor may change into droplets.后缀let表示“小的”，词根drop指“滴，滴状物”。将两个意思结合起来，便可推断出droplet词义“小滴，微滴”。c.根据复合词的各部分猜测词义。例如：Growing economic problems were highlighted by a slowdown in oil output.High light或许是一个生词，但是分析该词结构后，就能推测出其含义。它是由high（高的，强的）和light（光线）两部分组成，合在一起便是“以强光照射，使突出”的意思。

四、在阅读中强化对已学词汇的记忆

在实际阅读中，学生的障碍不仅仅来自于一些没学习过的生词，还有相当一部分是已经学习过却没有掌握的词汇，这种现象在学生中普遍存在，所以在阅读中更要重视对所学词汇的重新巩固，尤其要认真对待一些似是而非的词汇，一定要彻底理清、理透，对做过的阅读理解题，要经常拿出来阅读，久而久之，就强化了对这些词的记忆。总之，阅读文章为记忆单词提供了很好的语境，能使我们对单词的印象更深，而且也增添了记单词的趣味性。

五、通过词汇所在的语境来判断其词义

在阅读中学习词汇有利于理解课文也有利于理解词语在不同语境中所包含的确切含义。语境时刻制约着词语的选择、意义的表达和理解，词语的生命存在于语境中，只有在上下文中词语的意义才是精确的、具体的，在文章的情景中记忆的词语才是活生生的有语言情景的。例：Lucy is very diligent. She gets up very early every morning. She reads a lot of books and studies very hard. By the end of this term， she gets the school prize. 把这句话中的“Early”， “hard”， and “school prize”联系在一起综合考虑，我们可以推测出“diligent”意思是“勤奋的”。”

综上所述，提高英语阅读量是英语教学的关键，也是中学生学好英语的突破口。所以在中学阶段，教师应该引导学生利用阅读来扩大词汇量，进而提高英语水平。

参考文献

[1]Wilkins， David A . Linguistics in Language Teaching[M].MIT Press， 1972.