初中化学教学中存在的问题及对策

董世海

摘 要：化学与人们的日常生活息息相关，在学生的学习中也占有重要地位，初中化学同样也不例外。但是，当前的初中化学教学中还存在一定的问题，如果这些问题不能得到很好的解决，将在一定程度上影响初中化学教学质量。本文在深入分析初中化学教学问题的基础上，提出了相应的解决对策。

关键词：初中化学 教学 问题 对策

作为主要的自然学科之一，化学具有一定的抽象性，教学过程中也存在一定难度，初中化学尤其如此。初中生对于抽象的化学知识很难理解，并且多种微观的化学反应和复杂的化学方程式都具有相当大的难度，给学生的学习造成了一定障碍。由于各方面原因，初中化学教学过程中还存在一系列的问题，如何能更好地解决这些问题，是提升初中化学教学质量的关键。

一、初中化学教学过程中存在的主要问题

1.学生的主体地位缺乏

在当前的初中化学教学实践中，受传统教学观念的影响，绝大多数的化学教师都以灌输式的课堂教学方式为主，学生在课堂上一般都处于被动接受知识的地位，在学习上完全没有自主性，化学课堂的节奏也基本都由老师来掌控[1]。这种教学方式的一个重要缺点就是学生没有学习的积极性。随着新课程改革的实施，国家对于学生的素质教育也越来越重视，这种传统的化学教学方式在一定程度上抑制了学生个性的发挥，使初中生在化学课堂上没有主动性，也缺乏积极性，所以很难起到预期的教育作用，也不符合素质教育的整体要求。

2.化学教学与实际生活联系不紧密

化学是自然学科之一，与日常生活的联系也十分紧密，所以，化学教育过程应该与生活紧密结合。但是，受应试教育观念的影响，当前多数初中的化学教育主要都是应试教育，缺乏与生活联系的过程，从而导致教学与实际脱节，对于学生理解和掌握化学知识造成一定的影响[2]。另外，初中化学知识相对比较枯燥，具有较强的理论性和抽象性，学生在学习的过程中很容易产生厌烦的心理，如果老师单纯的讲解理论知识，忽略与实践的结合，也很容易使学生丧失化学的学习兴趣，影响整体的教学质量。

3.不重视化学实验教学

化学和其他自然学科一样，单纯的学习理论知识很难取得理想的效果，必须与实验相结合，才能使学生真正掌握相应的化学知识。而当前的初中化学教育，老师只注重理论知识的讲解，忽略化学实验教学，因为考试的时候对于化学实验几乎不会涉及，所以即使老师讲解实验部分，也基本都停留在理论知识灌输阶段，并且一笔带过，只是为了完成教学任务而已。对于化学学科来说，实验是必不可少的部分，通过实验可以使学生更好的掌握相关的化学知识，更加直观的观察化学反应现象，所以，实验是不可缺少的教育环节，但是初中教师却没有引起足够的重视。

二、解决初中化学教学问题的有效对策

1.突出学生的主体地位

要想提升初中化学的教学质量，应该首先突出学生的主体地位。传统的教学模式下，学生在课堂上缺乏学习的主动性，个性没有得到有效的发挥，这对整个学习过程都是不利的[3]。所以，初中化学教师应该改变传统教学方式，把学生作为学习的主体，在课堂上突出学生的主体地位，提高学生学习化学的积极性。

比如说，在人教版初中化学必修教材中，老师在讲解燃料及其应用一章时，就可以重点突出学生的主体地位，具体来说，老师可以在课前给学生布置问题，让学生思考日常生活中的燃料都有哪些，这些燃料都有哪些主要的化学性质，引导学生进行主动探索，然后在课堂上老师就相关问题进行讲解，并让学生思考所学的燃料都有哪些应用，也可以让学生举出相应的例子。这样，学生在整个学习过程中都在主动地探索和思考，真正的参与到了课堂教学中，成为学习的主体，这对于提升初中化学教学质量将起到巨大的作用。

2.教学过程与日常生活紧密结合

由于化学学科与生活的紧密联系，结合日常生活进行教学可以让学生更好的接受和理解化学知识[4]。传统教学方式效率较低的一个重要原因就是没有与生活紧密结合，在教学过程中，针对课堂讲解的化学知识，老师应该启发和引导学生进行联想，让学生思考相应的化学知识或者实验现象在生活中有哪些应用，这样不仅能使学生更加深入的理解化学知识，还能充分调动学生的化学思维，培养学生理论联系实际的能力，并且有助于学生积极性的调动，对于教学将起到一定的促进作用。比如讲到温室效应时，就可以让学生联想引起温室效应的气体主要有哪些，这些气体都有什么主要的化学性质，通过这种联想，可以让学生更容易的接受和理解化学知识。

3.对化学实验教学引起足够重视

实验是初中化学学习中不可或缺的重要内容。通过相应的化学实验，可以使学生更好地理解抽象的化学知识，更加直觀的观察化学现象，促进教学效果的提升[5]。在化学教学中，老师应该对化学实验引起足够的重视，在讲解相应的知识点以后，应该进行实验教学，通过老师的实验演示，让学生直观的感受化学实验。比如在二氧化碳的制取一课中，单纯的理论讲解，学生很可能会对实验步骤的先后顺序记忆混淆，通过老师的实验演示，学生对于二氧化碳的制取过程将会更加深刻，也能更好的理解实验过程中的要点，有条件的学校，还可以组织学生在实验室内自己进行气体的制取，这样学生对于知识的理解和掌握将更加深刻。

结语

化学是初中教学的重要内容之一，传统的初中化学教学存在一定的问题，解决这些问题对于提升化学教学质量具有重要意义。在教学过程中，老师应该转变教学方式，把学生作为学习的主体，讲课过程中注重与实际生活的紧密结合，并且对化学实验引起足够重视，从而使学生更好地理解和掌握化学知识，提升初中化学的教学质量。

参考文献

[1]张贵红.对初中化学教学中存在的问题及对策分析[J].中国校外教育（中旬刊），2014（10）：114-114.

[2]冯忠萍.新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].中国校外教育（下旬刊），2016（2）：102-102.

[3]哈丽雅.初中化学教学中存在的问题及对策[J].神州（上旬刊），2013（10）：198-198.

[4]伏铃林.初中化学教学中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2014（63）：139-139.

[5]宋素琴.关于初中化学教学过程中存在问题与对策的探究[J].中国校外教育（上旬刊），2013（z1）：74-74.