新课标下小学语文古诗词人文教育探讨

韦伟

摘 要：我国小学教育教学中在，小学语文占有一定地位，语文教学质量的高低对其他科目教学有一定影响。因此，有关教育部门对小学语文教学加大关注度。中华上下五千年，历史文化悠久。在中华历史悠久的长河中，其中古诗是流传最久，在我国文学艺术中最具历史性和代表性。通过学习古诗使小学生的人文精神得到提升。

关键词：新课标 小学语文 古诗词 人文教育

小学语文教师在对学生进行课堂教学时，应该对古诗词教学格外的重视，并且，要运用合理有效的办法激发起学生对古诗词学习的乐趣，丰富情感，以此来提高文学素养。但是，长时间以来，在小学语文古诗词鉴赏教学中有很多问题存在，一方面是小学生阅读量匮乏，读的少，自然对古诗词的理解和感受就很少，以此无法找到鉴赏的切入点，小学生不能独立思考语文中遇到的问题，不能更好的表达自己的想法。小学语文教师应该合理运用古诗词中的人文因素，并对小学生展开人文教育，从而提升小学生的人文素养。

一、通过体味意境培养小学生的人文精神

通过意境可以将古诗词中所包含丰富情感体现出来，教师在进行语文古诗词课堂教学活动过程中建立情境，并引导小学生在创建的情景中体验和感悟诗人的丰富情感。在小学生进行体验的过程中，激发小学生的发散性思维并将其充分的展现，使得小学生对古诗词的理解能力和鉴赏能力不断的提高，有利小学生形成健全、积极乐观的人生态度和情怀，在很大程度上培养小学生正确的人文精神。例如，在学习《悯农》时，教师就可以使用多媒体设备创建教学情境进行教学。首先，教师可以从这首诗中感悟诗人所要表达的意境并且了解写作的构造。然后，教师再利用课余时间给同学放映一些关于农民辛苦劳作的短片，将学生带入到农民工作的情景中，让学生能够更加理解诗人所写这首诗词时的想法，让学生更深刻的体会悯农的含义及诗人的感受，最后，使得小学生意识到农民的辛劳以及不能浪费粮食的美好品德。并且提升小学生对古诗词鉴赏水平，也达到小学语文古诗词人文教育目的。

二、通过理解内涵培养小学生的人文情怀

诗人宣泄内心情感都是通过所写的诗词来抒发的，小学生在对古诗词进行学习和理解的过程中不断地丰富自己的情感。小学生在学习不同类型古诗词、理解其所表达不同情感，同时也是在培养小学生的爱国情怀以及对不同情感有新的意识等。例如，在学习《从军行》时，教师可以让小学生自行进行阅读和理解，然后让小学生自发的到台上进行朗读并说出自己对这首诗的理解，并与其他同学一起进行探究和讨论，最后教师对学生们的讨论结果以及上台发言同学所阐述的想法进行总结，不仅符合新课标下以学生作为课堂教学主体的要求，而且还培养小学生的爱国情怀以及丰富的人文情怀，有利于小学生形成正确的价值观、人生观、世界观以及良好的道德品质。

三、通过古诗词朗诵来培养小学生的人文情感

学习古诗的前提基础就是对古诗进行朗诵，小学生平时应多积累古诗词方面的读物和书刊，多进行诗词的阅读，这样可以在学生对诗词进行学习时将学生带入到诗人所描述的情境当中，可以更好的理解诗人所写古诗词的含义，积累丰富的古诗词阅读经验，增添丰富的语感，对于提升学生的文学素养和人文精神有很大帮助。

由于小学语文教材中的古诗词有限，小学生不能仅仅局限在教材上古诗词的学习。小学教师要想小学生对古诗词理解能力有所提高，教师应在小学生掌握和小学语文教材中古诗词的基础上，鼓励学生多阅读课外有关古诗词的资料，从而增加小学生的阅读量。小学教师应该制定有效的教学计划，并组织小学生合理的进行古诗词学习，教师也应引导学生背诵一些教材中没有出现过的诗词或者名言，不仅可以培养小学语感，还可以扩大小学生知识面，在不刻意的情形下增加了学生对古诗词学习的乐趣，激发学生学习的热忱。另外，小学生在体验和感悟诗人在诗中所表达的含义的同时陶冶自己的情感，也使得小学生的人文情感有很大提升，提高了小学生的学习能力以及教师的课堂教学效率。

四、全面深入鉴赏诗词，培养人文精神

教师在进行小学语文课堂教学活动时，要想充分发挥人文教育，小学教师应该引导小学生积极主动对所学古诗词进行全面深入的鑒赏和探讨，通过诗词所表述诗人的情感，激发小学生的发散思维，进入到诗人写作的情境中感受诗人的写作情怀和写作情景，对培养小学生的人文精神有很大影响。例如，在学习《九月九忆山东兄弟》这首古诗时，教师可以组织学生进行有关这首古诗的游戏，让学生扮演诗人，将古诗中所描述的进行情境在现，身临其境般的体会诗人当时的所想和感受，体会诗人当时写下此诗词时的心情和所要表达的含义，使学生在教学游戏中充分的表现自己，表达自己的想法，教师采用此类教学方式不仅使得学生成为课堂教学的主体且尊重学生的想法，而且还可以充分的将小学生对于诗词学习的兴趣和积极性调动起来，使教师的语文教学效率提升，学生古诗词鉴赏水平、能力也有很大提高，也丰富了小学生的人文精神。另外，由于小学生年龄较小，很喜欢得到别人的关注和认可，每一位小学生更加希望自己在学习上能够得到老师的肯定，因此，小学教师在对学生进行古诗词鉴赏教学时应多鼓励小学生，不要否定学生的想法从而导致学生对古诗词鉴赏学习产生负面情绪，会使学生觉得学习古诗鉴赏是一件很困难的事情，所以小学教师应多设计一些有趣的语文教学方案，从而为学生营造出轻松，愉快的课堂学习氛围。

语文教学的目标不仅是使学生学会大量的汉字，也不局限在学生阅读多少有关诗词的书籍或掌握多少阅读技巧和方法，而语文教学更为重要的是怎样让学生通过语文教学来更好的培养学生更高的文学素养、文化底蕴、人文精神以及独立思考能力和语言表达能力等。并且，小学语文教育的目标也是希望将中华文化通过学生更好的传承和发扬出去，使学生肩负起传承中华文化的责任。

参考文献

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