基于新课改下小学数学学习习惯培养探析

宋桂华

摘 要：小學生良好数学学习习惯的养成将对学生一生的发展产生积极作用，因此小学数学教师要重视在日常教学活动中培养学生良好的学习习惯。本文首先针对小学数学教学中培养学生良好学习习惯的方法策略提出几点浅见，力求对小学数学教学和学生行为习惯的培养提供有益的理论借鉴。

关键词：新课改 小学数学 学习习惯 培养

引言

随着新课标教学改革的不断推进，小学数学教学水平有了明显的提升。但是很多小学数学教师仍然没有意识到提高数学课堂的教学效率，提高学生学习数学的能力，不仅仅要通过教师加强对教学环节的重视来实现，更重要的是要从学生的接受能力和学生的个性化问题当中寻找突破点。对于小学生而言，学习习惯的养成对学生学习能力的提升具有非常大的影响，拥有良好学习习惯的学生往往能够在学习过程中事半功倍，而养成不良学习习惯的学生，常常走弯路，即使非常努力也难以取得好的成绩，因此小学数学教师要重视在教学环节中对学生良好学习习惯的培养，这也是新课程标准对学生综合能力培养的一个面向，良好学习习惯的养成对学生成为新课标所要求的全面发展的人起到巨大促进作用。

一、培养学生良好的预习习惯

很多小学数学教师非常重视学生的课堂表现，但是却对学生的课后学习习惯的养成不够关心，造成了小学生数学学习能力低下却又难以定位原因的困境。小学生正处于思维活跃、注意力保持程度不高的年龄，尤其在小学生接受新知识的课堂上，由于对教学内容的陌生，大量教学信息的涌入会使小学生跟不上教师授课的进程，从而听课效率低下，成绩难以提高。因此要提高小学生的听课效率首先要加强学生课后预习习惯的培养，小学数学教师要有针对性地为学生布置课后预习任务并作为家庭作业的一个组成部分受到家长和老师的高度重视，小学数学教师要根据教学内容与教学目标的要求，将预习任务分为课内预习与课外预习，课内预习主要以阅读教材和做思考问题为主，课外预习可以有针对性地指导学生查阅相关教学资料，并在课堂教学过程中给学生以展示自己预习成果的机会，激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性，让更多的学生踊跃地参与到教学过程中来。

二、培养学生良好的听课习惯

良好的听课习惯是促进小学生形成良好学习能力的关键性因素，小学生数学成绩的高低，学习能力的强弱主要因为学生听课状态的不同而产生了差别。上课认真听讲，积极回答老师的问题，时刻跟随教师讲课进度的学生往往能够轻松地获得数学考试的高分，而且拥有扎实的基础知识体系与数学分析能力。在数学学习过程中感到吃力，常常出现错误，对数学学习产生厌烦心理的学生，大多数缺乏良好的听课习惯。因此小学数学教师要十分重视对于学生听课习惯的培养。首先小学数学教师要反复向学生讲明听课的重要性；其次，小学数学教师应该注意到良好的课堂纪律虽然是保证听课质量的基础，但是并不意味着遵守纪律的学生就能学好数学，恰巧很多小学生虽然在数学课堂上一言不发，但是思路并没有跟随教师的讲课进度，注意力并不集中，数学学习效果也不好。因此小学数学教师要采取有效的策略激发学生的积极性，活跃课堂氛围，以提高学生的课堂参与热情来实现学生良好听课习惯的养成。小学数学教师可以采取提问法激发学生的学习兴趣，启发学生动脑思考，唤醒学生的表现力，为学生创设展现自我的平台，从而提高学生的听课效率。

三、培养学生自主学习的能力

小学数学教师应该在教学过程中培养学生自主学习，探索发现的能力。随着新课标改革的不断发展，传统灌输式的教学方法已经不再适用于现代化的教学模式，学生自主学习和自主探究能力的形成将对学生综合学习能力的发展产生巨大促进作用。因此小学数学教师在教学过程中转变以往更重视解题技巧训练的教学倾向，而是要引导学生展开自主学习与合作探究，培养学生主动发现问题并自觉解决问题的能力，使学生从内在经验中建构起数学知识体系。另外，小学数学教师还要培养学生的合作交流能力，尤其是在课堂教学过程中开展合作学习，将自主学习与合作探究相结合，培养学生良好的自主学习习惯。

四、培养学生良好的答题习惯

培养学生良好的答题习惯，不仅仅要从考试答题方面着手，更要重视学生在每一天的作业完成中养成良好的答题习惯。首先，小学数学教师要严格要求学生的书写规范，培养小学生认真书写，工整书写，不勾不涂的好习惯。其次，小学数学教师还要培养学生认真做好作业和试卷检查的良好习惯，使小学生能够对自己的行为认真负责。同时小学数学教师还要针对小学生的阶段性发展特点，有计划地培养学生良好的审题习惯，以促进学生分析解决问题能力的提升。另外，小学数学教师还要注重培养学生良好的审题习惯和检查习惯，引导小学生在完成课后作业时，先认真审题，将题目读两遍以后再动笔做题，从而使小学生形成审题意识，培养小学生良好的审题习惯。小学数学教师需引导学生对作业和试卷进行认真检查，展开作业或考试评比，对真正检查的学生给予“小红花”奖励，对于马虎大意、欠缺检查习惯的学生给予“扣除红花”的惩罚，以此督促学生养成良好的检查习惯。

结语

学习习惯是取得优秀学习成绩以及形成良好学习能力的前提。尤其在小学教育阶段，对小学生学习习惯的培养是所有学科小学教师的重要任务。很多小学生正是因为养成了不良的学习习惯才导致了学习过程中各种问题的出现，小学教师的教学效率不高往往并不因为课堂教学环节出了问题，而是忽视了对小学生学习习惯的培养。因此，小学数学教师要注重培养学生良好的学习习惯，从而收获良好的教学效果，小学数学教师要抓住小学生行为习惯形成的关键期，培养小学生养成良好的数学学习习惯。

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