试论中国音乐听众结构的现状与改善工作

王杰

摘 要：对我国音乐听众结构的概况、现象以及本质进行分析，说明不同群体的音乐听众之间的关系，呼吁改善中国音乐听众的不合理结构。

关键词：音乐；听众结构

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）20-0117-01

一、音乐听众的分类及现状

音乐听众分为三个群体，第一个群体是“高度发展的”，这一群体的听众一般接受过系统的音乐教育，有较高的音乐涵养；第二个群体是“中等发展的”，这类听众不完全具备音乐的感知能力。第三个群体是“低度发展的”，这类群体几乎不关注音乐，认为音乐是生活中多余的产品。

第一个群体的人占很少数，在中国，人们对音乐教育的不重视，加上2000年以前中国应试教育的教育体制，国内高等音乐类院校屈指可数。虽然2000年以后，国家教育部开始加大音乐类高等学校的招生力度，各个大学也开始增设音乐类的专业教育，但每年学习音乐专业的学生只能算是极少数的。

第二个群体多于第一个群体，但也是少数。在中国，这类人群集中在城市里，他们在读书时接受过小学教学大纲中规定的小部分音乐教育，在城市中又被各种信息传播媒介所影响，这类人群所關注的大多是轻音乐和流行音乐。

而第三个群体则超过中国总人口的半数，他们大多集中在农村以及乡镇。这类人群没有接受过科学的音乐教育，甚至有部分人不知道音乐教育的存在。一些少数民族地区人传唱民歌，但大多数民歌只是他们相互交流以及祭祀、娱神的方式，唱歌的人不知道他们唱得是什么音、什么调，更不知道什么是音乐美育。

中国的听众结构极不平衡，需要下大力气去改善。改善音乐听众结构的任务， 就是逐步将低度发展的听众逐步转化为中等发展，将中等发展的听众逐步向高度发展所转化。这样的“转化”是一个浩大的工程，非一朝一夕所能成型的，需要政府、社会、音乐工作者、教育工作者及各种媒体工作者的共同努力。

二、音乐听众的本质

（一）低度发展的音乐听众

这类人从小就接受以农业耕技能为主的家庭式教育，小学、初中的教育只是附属品。上世纪末国家出台了九年义务教育的政策，仅只是按教学大纲完成而已，有部分偏远地区甚至删除了大纲中关于音乐方面的教育内容。造成这一点的原因是农村经济相对还是比较落后，人们重视的是经济的发展，这种思想的形成是一个正常的思维定式，而并不代表这类人群主观思想上忽视音乐美育。只有经济得到发展，人们才有接受美育的条件。所以，在中国占大多数人口没有接受音乐美育的条件。

（二）中等发展的音乐听众

中等发展的音乐听众占中国城市人口的大多数，这类人群大多受过中小学基础音乐的教育，所以普遍具有一些音乐素养。一部分人喜欢听音乐，但仅只是爱好流行音乐以及轻音乐。中等发展的人群而言，对于音乐的种类能够基本辨别。音乐厅里出现的交响音乐等，中等发展的人群大多数都可以辨别。但大多数人学习音乐或欣赏音乐仅只是停留在感性阶段，而未提升到理性认识。这些中等发展的人群具备音乐美育的能力。

（三）高度发展的音乐人群

高度发展的音乐人群基本上都受过专业、系统的音乐教育，这类人群占很少数。而就改善听众结构而言，这类人群是极为重要的。这类人群接受过专业的音乐教育，有较高的音乐素养，对于音乐的本体诸如旋律、曲式、和声等有掌握的能力，对于音乐的内涵可以基本掌握。但这类人群往往将自己凌驾于普通人群之上，认为自己从事音乐工作，是高雅的，非音乐工作者不懂音乐，就是低俗的。

三、改善听众结构的途径

对于低度发展的音乐听众人群而言，对于这些地区的音乐教育应得到重视，将九年义务教育大纲中重新将音乐教育重视起来。在这一地区有利的一面在于越来越多地民众尤其是青年人，他们开始走进城市，接受新生事物，可以和城市中的中等发展的音乐听众人群一起接受音乐的熏陶。使低度发展的音乐听众人群或许将开始向中等音乐听众人群过渡。

对于中等发展的音乐听众人群，在注重经济建设的同时应同时重视自身音乐修养的培养和提高。教育部门应编写包括严肃音乐、轻音乐、民间音乐的教材， 从幼儿园开始抓起直到大学， 使每一个人从小就受到优秀音乐的教育。各级文化馆、群众艺术馆要培养普及交响音乐、轻音乐、民间音乐的专职人员， 深入机关、企业、街道等作专题音乐讲座。

由于高度发展的音乐听众人群大部分接都受过系统音乐教育，这类人应发展自身优势，充分认识自己的职业属性。首先，音乐工作者应将自己在社会中摆放在合适的位置，再次，教育部门应加大对艺术类高校的建设以及普通大学中音乐教育的发展。在现代社会，大学教育在城市里已趋于普及，大学中的学生也不再是城市人占大多数。

四、结语

通过对三个层面音乐听众的现状分析，改善中国音乐听众不合理结构的工作是个庞大的工程。随着中国总体经济的发展和人民自身素质的普遍提高，这项工程的各方面不利的因素正朝着有利的方向慢慢地转变。农村经济建设的步伐加大，农民的娱乐生活种类增多，许多农村人虽然还不能对自身音乐素养的培养有要求，但已经开始渴望接受音乐；在城市中，人们越来越多地发现自身音乐修养建设的重要性，高校校园中音乐教育的力度也不断加大，在这样的发展环境下，就要求音乐工作者、教育者继续坚持不懈地努力，将这项工程的进程不断地向前推进。