绘本阅读中幼儿情感能力的培养

陆青

摘要：根据幼儿教育指南的要求，我国学前教育阶段重要目标之一就是要培养儿童积极健康的情感能力，并塑造孩子健康、完整的人格，因此，目前大部分家长和幼儿园都非常关注孩子的情感教育。现在社会中，有许多儿童情感教育的方法，使用儿童图画书也就是我们俗称的绘本教学为儿童情感教育的塑造提供了非常有利的条件。绘本图画书是原本是国外教育的一种主流产品，近年来被大量引进国内，绘本的内容以儿童文学为主，所表达的意见和主题多与现实中的孩子生活有关，是对儿童的阅读习惯培养塑造的有力工具，也是儿童情感教育的一个重要资源，它接近孩子的生活经验，人物形象鲜明，并具有连贯的故事情节，丰富的情感内容。幼儿园教师可以利用绘本图画书作为教学素材，以提高幼儿的情感体验，鼓励他们大胆的表现自己的情绪，以达到促进儿童情感发展的目的。

关键词：幼儿教育；性格塑造；绘本教学

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0332-01

1.绘本的概念和教学作用：为情感教育奠定理论基础

1.1 绘本的概念。绘本的概念就是"用图画、绘画表达故事情节的书本"，绘本内容以绘画为主，专注于让孩子能够直观的通过观看图片的内容就能立即理解图画书中的故事并激起他们的正面情感反应，绘本在幼儿教育中的使用有助于促进儿童理解能力的提升。现在社会中，有许多儿童情感教育的方法，使用儿童图画书也就是我们俗称的绘本教学为儿童情感教育的塑造提供了非常有利的条件。例如，绘本图画书"狼和羊"中有一个画面是小羊在羊妈妈的带领下，和大灰狼做斗争的情形，这生动的画面和扣人心弦的情节都极大地引起了孩子们的兴趣，激发他们的正义感和勇气。

1.2 绘本教育的意义。根据幼儿教育指南的要求，我国学前教育阶段重要目标之一就是要培养儿童积极健康的情感能力，并塑造孩子健康、完整的人格，因此，目前大部分家长和幼儿园都非常关注孩子的情感教育。实践表明，绘本在幼儿教育诸多方面都具有积极的意义。

首先，绘本教育的重要意义在于：能帮助宝宝尽早的感受语言的魅力，绘本中的插图对激发儿童的想象力，构建他们的世界观起着重要的帮助作用，与文本和写诗等形式相比，图画更能够给予2 ～ 5岁宝宝充分的空间感，从而培养他们丰富的想象力，帮助宝宝学习母语，并尽快学会与外界沟通。也许有人会说，婴儿可以看到但是就等于他们能完全"理解"其中的故事情节了吗？实际上，根据心理学家的研究表明，只要孩子喜欢，发自他们内心的热爱书中的图画和故事，他们潜在的艺术细胞就会被激活，对于学龄前儿童而言，这就够了。

其次，绘本教育的重要意义在于：能够促进孩子多元化发展，并意识到健康人格的重要性。总体而言，宝宝的智力发展是多元化的，不仅限于语言和数学逻辑，也包括空间、音乐、物理、人际交往、内省，自然观察等方方面面。研究证明，通过与宝宝分享图画书，也能促进他们多元智能的发展。以"大脚跳舞芭蕾"这本书为例，书本通过优美的图画和引人入胜的情节，有效的对孩子音乐智力方面的发展起到了促进作用。

最后，绘本教育的重要意义在于：还可以帮助孩子建立起健全的人格，实践证明，只有良好的心理基础才会给孩子带来一生的幸福。从丰富生动的故事让孩子能够学习积极的情绪，愉快地接受他们所谓的"缺陷"，学会以幽默的态度和坚强的态度面对人生，学会享受温暖的亲情和友谊，学习团队合作和分享的精神，以上这些都是单纯的课堂教学和家庭教育难以企及的领域。

2.绘本图画书在情感方面的分类

2.1 亲情绘本图画书。来自于家庭的爱是世界上最伟大的爱，我们幼儿园开展教育的主要目的之一就是要讓孩子从小学会爱自己的家人，感受家人对自己的爱。在目前市面上能找到的各种绘本中，关于亲情的绘本，也有很多。《猜猜我有多爱你》，表达的是妈妈和孩子之间的爱，体现了母爱的伟大；《我的爸爸真麻烦》，体现了父子之间爱；《爷爷一定有办法》，讲述了祖孙之间的情感。

2.2 友情绘本图画书。同伴是孩子在幼儿园最重要的社会关系，在绘本中，也有一些比较经典的关于友情的绘本。《大熊有个小麻烦》体现了同伴之间的倾诉与倾听；《鼠小弟系列》，讲述了和好朋友之间发生的许多有趣的故事。

2.3 环境及生命绘本图画书。优秀的绘本作品能够在短时间内让孩子们体会人类赖以生存的环境是多么地重要，绘本《小房子》就是典型的代表作品。《小蜡笔头儿》、《花婆婆》等，都是一些和环境密切相连的绘本。

3.绘本阅读幼儿情感能力培养的途径

3.1 创建幼儿园绘本阅读环境，扩大情感教育有效范围。我们可以对幼儿园走廊窗户和走廊的墙上这些区域进行针对性的装饰，让环境从整体上有图画书的感觉，或者是想办法设计主题绘本楼层，让幼儿园的每层楼都有不同的故事，当孩子们和他们的父母通过走廊，看到走廊上有关的图片，都能够告诉自己这里有着一个不同的故事，这样的环境既生动又实在，能够有效的让孩子们在最短的时间内喜欢上阅读。

选择特定的主题类绘本，按照书中的故事内容，将幼儿园特定空间装饰成为相应的阅读区域，并将它作为一个基本的教学配套空间，供儿童进行阅读活动；同时按照孩子们的习惯和眼光来美化阅读区域布置，让孩子爱读书，多读书，让绘本阅读成为他们最喜欢的活动。同时还可以购买一些可以剪切和粘贴的图画书，由老师在阅读区域中对孩子进行指导，按照绘本书里、图中的样式，制作首饰、木偶等手工作品，还可以引导孩子操作玩具，按照绘本书中的设定进行角色扮演，让孩子们创作并演奏属于自己的"电影"，通过模仿画中的人物语言、表情、动作、从而有效的促进他们情感的发展。

3.2 使用图画书教学，加深孩子的情感力。绘本图画书是一个虚构的世界，它就像世界上其他地方一样都充满了各种各样的复杂的情感体验。当我们仔细观察孩子阅读图画书的情绪表现，往往会发现孩子的情感世界是如此敏感和丰富。他们正在经历阅读本身带来的快乐，同时也感受到故事中人物情感的变化。

3.3 借助情境教学方法，改善孩子情感控制力。开展各种生动有趣的情景教学，是幼儿园孩子们一个最喜欢的教学模式，从老师与孩子们的沟通中得知，他们之所以会喜欢这种方式，是因为情境教学往往能够根据他们的年龄特点让教学氛围变得活跃起来，从而提升了绘本图画书的吸引力。

例如我们可以以绘本图画书《我很生气》为依据，创设与书中故事情节相对应的情景模型，以身临其境的方式告诉孩子，碰到各种不开心的事情，改如何控制自己的愤怒，不要伤害他人。同时，还允许孩子使用"哭"，"喊"来实现情绪宣泄，不是一味的压抑自己的情绪。类似的绘本书情境创设，还为孩子们提供了良好的示范作用，让他们可以通过一些愤怒管理的技术和方法，来条件自己的情绪和感受。

4.结语

现在社会中，有许多儿童情感教育的方法，使用儿童图画书也就是我们俗称的绘本教学为儿童情感教育的塑造提供了非常有利的条件。绘本图画书是原本是国外教育的一种主流产品，近年来被大量引进国内，绘本的内容以儿童文学为主，所表达的意见和主题多与现实中的孩子生活有关，是对儿童的阅读习惯培养塑造的有力工具，也是儿童情感教育的一个重要资源，它接近孩子的生活经验，人物形象鲜明，并具有连贯的故事情节，丰富的情感内容。幼儿园教师可以利用绘本图画书作为教学素材，以提高幼儿的情感体验，鼓励他们大胆的表现自己的情绪，以达到促进儿童情感发展的目的。

参考文献：

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